卓立于学术之林的佳著——从内容和出版角度看《文艺学批评实践》

撰写时间:2017-11-03  来源:广东省教育研究院 浏览量:

翁奕波
(汕头大学学报编辑部编审,前常务副主编)

    由广东高等教育出版社出版的《文艺学批评实践》一书,是郑惠生老师近20年来践行文艺学批评之心血结晶。从这部创新之作中,我不仅感受到出版社领导独具慧眼的学术眼光与胆识,也读出了作者在文艺学批评实践途中的寂寞、勇气与艰辛,以及在此之后将会出现的文艺学批评理论的建构。
    从内容看,《文艺学批评实践》涵盖文艺学批评对象的方方面面,是国内首部以文艺学及其学者为主要批评对象的学术专著。全书既有很高的学术含量,又有鲜明的个性魅力,自成一格,卓立于学术之林。其批评对象多是国内外文艺学界知名学者。面对这些学术界的名人,面对当下文艺学界的诸多问题,没有充分的知识积累和精深的理论修养,没有良好的批评素质和学术研究能力,如何以理服人,如何客观地,有针对性地,一针见血地展开批评。可以说,《文艺学批评实践》的每一篇章,每一章节,甚至每一段落,都在见证着郑惠生老师所具备的厚实的理论基础与研究实力,见证着他在文艺学批评实践道路上所付出的时间和精力。
    另外,全书的框架以及具体的篇章安排,表明作者正在构建一个新学科体系即“文艺学批评体系”的努力。尽管“文艺学批评体系”的建构本无路,但路在胸中,路在脚下。
    从出版角度看,全书的参考文献有1000多条,其中大部分为外国译著,有作者的国籍、译者的姓名等更多的信息需要审校,这无疑是很麻烦的,但该书编辑不避烦难,表现出对于学术规范的高度尊重,让读者看到了学术著作出版应该有的样子。此外,本书的整体设计简约大方,让人耳目一新,与时下市面上花花绿绿争奇斗艳的书籍相比,有出于污泥而不染之感。尤其是封面设计,简简两笔,“清水出芙蓉”,清雅绝伦,饶有余味。与本书题目《文艺学批评实践》的“批评”二字的应有之义,既形成鲜明的对比,又相得益彰,和谐一致,体现了温柔敦厚之中华文化内涵。设计者与编辑者之匠心独运,令人感佩。

    作者简介:翁奕波(1950-),男,广东潮安人。汕头大学学报编辑部编审,前常务副主编,文学院硕士生导师。 

附:《文艺学批评实践》目录

文艺学批评“非学术化”批判(代序)……1
第一章◇文艺批评的批评……1
一、文学经典的生成、意义和特性——兼与王确先生商榷……2
二、“不需要经典”论——对季广茂教授的学术批评……19
三、“文学经典终结”论——与吴兴明教授商榷……39
四、“短信文学功能夸大”论——对马相武教授的学术批评……50
五、“通俗和高雅价值无高低”论——对孔庆东博士的学术批评……58
六、雅文学的困境与出路——兼批评思想界若干认识……75
七、文学典型于连论——兼批评学界的“左”倾思维……93
八、文学批评的“庸俗社会学”倾向——对张克明先生的学术批评……104
第二章◇文艺理论的批评……109
一、文艺理论学科建设的“反科学”倾向——对李春青教授的学术批评……110
二、文艺学的“越界”——与陶东风教授商榷……124
三、“文学的经济品格”论——对曹路先生的学术批评……131
四、“否定文学的审美意识形态”论——对单小曦先生的学术批评……139
五、文学发展的动因——兼批评“外因主导”论……145
六、文学与政治的关系——兼批评“文学功能夸大”论……156
第三章◇文艺史的批评……169
一、“文学经典时代”论——对黄浩教授的学术批评……170
二、“走进‘后文学时代’”论——对黄浩教授的学术批评……185
三、“后文学社会”论——对黄浩教授的学术批评……192
四、“现代主义文学”论
——兼与廖星桥、陈慧、袁可嘉、陈燊、王宁诸位先生商榷……208
第四章◇文艺学课题、标准和期刊的批评……221
一、错谬百出的“国家哲学社会科学基金项目”成果
——对黄浩教授的学术批评……222
二、朱光潜先生《谈美书简》的局限性——兼向教育部提建议……243
三、“现代中国美学经典”《谈美书简》的学理性缺失
——兼与张旭曙、谢勇先生商榷……252
四、学术期刊在文艺学批评上的严重缺失——以《中国社会科学》《文学评论》《文艺研究》等为样本的分析与探讨……265
第五章◇文艺学学术事件的批评……281
一、“汪晖事件”公开信的“非学术化”——对詹明信、齐泽克、白露、酒井直树等82位国际知名学者的学术批评……282
二、学术规范与“汪晖涉嫌抄袭”事件的回应——对林毓生教授的学术批评兼与李陀、王斑、陈晓明、王晓明诸位先生商榷……302
三、评论、指控与发表上的失当——对王彬彬教授的学术批评……329
第六章◇高校文艺学的批评……349
一、“大学文艺学的学科反思”——与陶东风教授商榷……350
二、高校文学理论教材“发展论”的建设——兼批评高校教材编写的滞后……363
三、从调查结果看文学及其理论的研究与教学的重心——兼批评“价值无差别”论和“只做阐释者”论……373
四、文艺理论教学科研的反思与批评……385
参考书目……429
附录……457
后记……462