2023年11月3日下午，广东省教育研究院主办的南方教研大讲堂第92场开讲，本场主题为“实施初中语文项目化学习，促进学习方式变革”。活动在中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云等平台进行同步直播，截至活动结束，点播量累计50.52万次。

    本次活动通过主题讲座阐述项目化学习的设计流程与实施路径，通过广州市荔湾区西关广雅实验学校初中语文项目化学习的过程简介、核心课例展示以及专家点评，为项目化学习的推广提供可模仿的范例。活动还聚焦初中语文项目化学习设计和实施的关键问题，举行了一线教师和教研员共同参与的交流研讨。活动由广州市荔湾区西关广雅实验学校刘绮妮老师主持。 

    一、活动说明

    广州市教育研究院中学语文教研员姚菊博士作活动说明。姚博士强调，2019年中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出要“开展研究型、项目化、合作式学习”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文学科要“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”，“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”。为落实课程标准精神，培养学生核心素养，基于课程标准的项目化学习已成为语文学科课程与教学深化改革的焦点之一。
    为什么要实施项目化学习？初中语文的项目化学习设计要重点关注哪些要素？学习实施过程中容易出现什么问题？应该如何解决？围绕以上问题，本次活动邀请了语文教师、教研员和课程专家共同参与，期待以此为契机，推动全省初中语文课程与教学深入开展项目化学习，优化语文学科实践，促进学习方式变革，高质量落实立德树人根本任务。

    二、主题讲座

    东北师范大学文学院博士生导师、《义务教育语文课程标准（2022年版）》修订组核心成员徐鹏教授作主题讲座《初中语文项目化学习的实施路径》。徐鹏教授从项目化学习的学理阐释出发，深入探索项目化学习是落实语文学习任务群的重要路径这一理念，结合部编版教材的使用介绍初中语文项目化学习设计样例，强调项目化学习是核心素养下的语文学习，是积极的语文实践活动，是在真实语言运用情境中解决现实问题的学习。

    三、项目展示

    本次展示的项目化学习课例《我长大了吗？——2024 年年历制作》由广州市荔湾区西关广雅实验学校七年级语文备课组共同实施呈现，核心课由陈晓彤老师执教。本项目整合部编版教材《语文》（七年级上册）的回忆性叙事作品及名著阅读，开展设计、制作和展览“我的2024年年历”这一创造性的语文实践活动，以达成学生对核心概念“回忆性叙事散文”的深入理解。本项目让学生在对特定文类的学习中提升语文读写能力，感悟人生意义、思考生命价值，从而发展核心素养。整个项目实施过程持续3个周，课堂学习共13课时。

    四、专家点评

    北京景山学校正高级教师、北京市特级教师周群老师对课例进行点评。周老师充分肯定西关广雅实验学校对初中语文项目化学习的长期实践和多样化探索：能够结合广雅校本特色为学生“量身订造”项目化学习方案，运用多种项目式学习教学策略和学习支架全程支持学生，从关注教师“教”到关注学生“学”。周老师还从情境和任务的设计、方案设计表述的精准性以及知行转换的重要节点等方面对项目设计与实施提出了恳切建议。

    五、研讨沙龙

    广东省教育研究院语文教研员冯善亮老师主持教研沙龙，广州市教育研究院中学语文教研员姚菊博士，广州市江南外国语学校副校长娄红玉老师，广州市荔湾区西关广雅实验学校校长助理、语文科组长吴穗华老师，广州中学朱彦斌老师，广州市荔湾区西关广雅实验学校陈晓彤老师参与。老师们围绕设计与实施两个层面的关键问题展开研讨：初中语文项目化学习设计要重点关注哪些要素？初中语文项目化学习实施过程中容易出现的什么问题？应如何解决？沙龙研讨结合区域、学校、教师的实践经验，共同探索如何搭建生真实问题解决以及对语文核心知识理解深度互动的桥梁，实现项目化学习由碎片化、流程化向结构化的转型，增强学生的学习体验，提高学生的学习质量，为实施初中语文项目化学习，促进学习方式变革提供了多样思路。

    六、活动总结

    最后，广东省教育研究院语文教研员冯善亮老师从深化教学改革、强化学科实践、推进综合学习的背景和角度，对本次活动进行简要总结，期待更多的教育同行成为项目化学习的践行者，以推动初中语文课程与教学的变革。