4月19日，2024年广东省基础教育高质量教研体系建设暨教研基地推进会在佛山举行。会议深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记视察广东重要讲话重要指示精神，贯彻落实党中央关于教育高质量发展的决策部署，深入落实省委“1310”具体部署，传达学习2024年全省教育工作会议精神，总结2023年全省基础教育教研体系建设工作，部署2024年工作。

广东省委教育工委委员、广东省教育厅党组成员、副厅长李璧亮出席会议并讲话。广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙作2023年工作总结和布置2024年工作。广东省教育研究院党委委员、副院长李海东主持会议。佛山市教育局局长黎妍、佛山市禅城区人民政府副区长何海虹出席并致辞。

会议指出，近年来全省教研体系建设取得新进展、新经验，呈现新面貌，诸多方面有成绩、有亮点，初步构建具有广东特色、上下联动、横向贯通的教研体系。一是教研队伍建设成绩显著，全省在编在岗教研员在2023年达5577人，与2020年初比增幅超140%。教研员全员培训制度逐步完善。二是教研内涵建设不断深化拓展，“三科铸魂工程”、粤港澳教育合作交流、“5G+智慧教育”等多个教研品牌逐渐形成，在全国具有一定影响。三是教研品牌示范辐射作用不断增强，省级教研基地、南方教研大讲堂、走进粤东西北教研帮扶惠及教研员、一线教师和广大学生，各地积极探索教研新范式并涌现出许多具有地域特点的教研品牌。

会议强调，新时代赋予教研工作新的任务和使命，加快推进中国式教育现代化，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，需要教研体系加快转型与创新步伐，引领教育教学改革不断创新，破解教育高质量发展的突出问题。一是深刻认识新时代广东教育面临的新形势、新挑战，基础教育教研要锚定基础教育高质量发展目标，立足新时代、扣紧新课程、探索新教法、落实新评价，解决教育教学中的困难和问题，为教育强省建设提供专业指导和支撑。二是准确把握新时代广东教研工作的指导思想和主要任务，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法指导广东教研，在服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策四个方面持续用力、狠下功夫。三是切实抓住新时代广东教研工作的基础环节及时代机遇，进一步推动校本教研和学科教研，加快教研数字化转型，筑牢全省基础教育教育教学质量提升重要基础。

会议强调，2024年推进基础教育教研体系建设，要围绕建设教育强国、教育强省目标，以服务基础教育高质量发展为主题，以教研队伍建设、内涵建设、制度建设为重点，以教研模式方式、教研组织、教研机制创新为动力，加快配齐配强教研队伍，搭建教研工作服务学校教育教学、教师专业发展、学生全面发展和教育管理决策的平台，深化教研管理及教研工作评价制度改革，激发教研队伍活力，着力推动我省基础教育教研体系建设跨越发展。一是着力加强党对教研工作的全面领导确保正确方向，教育引导教研员、教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。二是着力推动教研队伍建设取得新突破，按照国家的要求分学段学科配齐45名专职教研员，研究建立教研员专业发展机制，建立健全教研员业绩的科学评价制度。三是着力推进教研内涵建设再上新台阶，推动教研进一步聚焦学生全面健康成长和核心素养。四是着力推动教研制度建设更加健全完善，在建立健全教研工作制度规范上下更多更实功夫。五是着力推进教研方式创新，加强育人关键环节研究，不断增强教研的针对性、专业性。六是着力推动教研组织多样态多形态，推动教研工作转型升级、跨越发展。七是着力推进教研机制完善高效，主动开拓创新，强化教研机构职能定位。

会议以线上线下结合的方式召开，省教育研究院各相关室负责人、各学科教研员，地级以上市及县（市、区）教研机构负责人，第一、二、三、四批广东省基础教育教研基地项目负责人及团队成员，普通高中新课程新教材实施国家级及省级示范区、示范校负责人，各有关省直学校代表，以及佛山市全市教研员、骨干教师代表等参加会议。省基础教育初中信息技术学科教研基地（深圳）、小学数学学科教研基地（汕头）、校（园）本教研基地（佛山、茂名）、县（市、区）教研基地（东莞厚街、江门台山）作为教研基地代表交流发言，中山市教育教学研究室、清远市教师发展中心、佛山市禅城区教育发展中心、河源源城区教师发展中心作为教研机构代表交流发言，广东广雅中学、肇庆市宣卿中学作为学校典型代表发言。19日下午，进行地市教研工作交流，以及开展第四批省级教研基地项目代表论证活动。