10月9日下午，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第十五场——“基于项目的通用技术课程教学设计与实施”主题研讨活动开讲。教育部普通高中通用技术课程标准组组长、南京师范大学教育科学学院顾建军教授，华南师范大学周卫星教授，广东实验中学周嘉高级教师，深圳实验学校刘海峰高级教师，深圳市高级中学宋向明高级教师、赖剑瑜老师，广州市第十六中学（水荫校区）李映辉老师，韶关仁化中学王富松老师参与活动。广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙，副院长李海东，教学教材研究室主任曾令鹏出席活动。研讨活动由省教育研究院教学教材研究室高中通用技术、生涯规划教研员梁惠燕副研究员主持。
    高中通用技术是一门立足实践、注重创造的课程，以培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五大素养为目标，在培养科技创新人才方面有独特的价值。本次研讨活动针对当前通用技术教学中存在的“纯理论”“纯设计”“纯制作”现象，聚焦基于项目的课程教学设计与实施主题，通过案例展示、教研沙龙、专家视点等形式，展示基于项目的大单元教学设计思路，分享在项目学习中培养工程思维、创新设计素养的策略，深入探讨这种教学模式设计与实施中的重点和难点问题，阐明通用技术教学走向深度学习的内涵以及其对创新人才培养的重要意义。
    在案例分享环节，李映辉作《指向学科核心素养的大项目教学》案例分享，呈现在必修模块《技术与设计1》中通过大项目引导大过程教学的思路，综合培养学生的五大学科核心素养。

    王富松作《在项目学习中发展工程思维》案例分享，运用三维结构系统工程方法论，利用项目帮助学生从时间维、逻辑维和知识维来进行综合学习，为培养学生工程思维提供一种方法视角。

    宋向明、赖剑瑜作《在项目学习中发展创新设计素养》案例分享，从教学评一体化角度，呈现利用项目开展单元整体教学设计的备课过程，实现以学定教。 

    在教研沙龙环节，周卫星、周嘉、刘海峰分别从项目开发、教学实施及评价等角度对案例进行点评。专家、老师们还就因地制宜开发技术项目、处理好项目确定性与开放性的关系、发挥教师主导作用、发挥评价的反馈导向功能等重点问题进行深入研讨，对教学实施中存在的学生实践能力不强、实验室不足、课时不够等难点问题进行剖析 。周卫星指出当前通用技术教学中工程思维与创新设计素养培养模糊不清的误区，提出工程思维的关键内涵和培养策略。

    顾建军带来题为《走向深度学习的通用技术教学与创新人才培养》的专家视点，指出通用技术课程对于培养学生专项创新能力的独特价值，指出当前创新能力培养的误区，从创新人才培养的高度提出通用技术深度学习的关键内涵和重要意义，阐述在操作活动中和设计活动中引导深度学习的特征和策略。

    梁惠燕在活动总结中指出，深度学习是动机和策略的统一体。引导学生深度学习首先要让学生有深度学习的动机，选择和开发一个好的技术项目能有效唤起学生深度学习的动机，激起学生探究学习的欲望。其次，做好基于项目的课堂教学设计非常关键，教学设计要重视引发学生深度学习的策略，帮助学生自主地建构、内化、迁移结构化的知识和技能，发展学生的高阶思维。