为深入推进课堂教学评价改革，积极探索新时代教研新范式，推动形成广东特色的素养本位能动学习课堂文化，助力大面积提升教师课堂教学能力，广东省教育研究院启动广东省重点领域研发计划项目“5G+智慧教育”第三场景“5G+教育质量监测”成果推广工作，全省首批50所试点学校和广州市越秀区将承担项目研究任务。

    项目学校将使用课堂教学智慧评价AI工具——课堂教学智慧评价系统（以下简称“CSMS”）进行课堂评测。CSMS基于知行理论和多种技术模型研发，能够对课堂教学进行深度评价，形成“课堂概要”“互动交流”“思维激发”三大模块共九大核心指数、近300个细项指标的大数据分析报告，全方位诊断教师课堂教学情况。

    9月26日，CSMS课堂大数据分析助力教师专业发展专题教研首场活动（高中数学专场）在广州市第六十五中学、广东省教育研究院“5G+智慧教育”实验室举行。

    上午，省教育研究院教育评估室副主任许世红研究员、努比技术（广州）公司首席科学家刘军民博士、广州市白云区教育研究院院长袁闽湘、副院长徐再友等专家走进广州市第六十五中学高二数学课堂，华南师范大学苏洪雨教授、广东第二师范学院赵闻敏博士、省教育研究院琚运婷博士和耿丹青副研究员在线观课，一同把脉何军德、刘莉、汪峥、陈玲四位老师的同课异构课堂《两条直线平行和垂直的判定》，并运用CSMS平台对四位老师的课堂录制进行AI智能评测，分别出具课堂大数据分析报告。

    下午，广州市第六十五中学校长罗锐杰、副校长何善波带领参与试验教师来到网络教研主会场——省教育研究院“5G+智慧教育”实验室，与各位专家以及全省50所试点学校和广州市越秀区试点学校，以线上线下结合的形式，用CSMS课堂大数据分析工具开展高中数学教学研讨活动。

    教研活动聚焦高中数学四节课及其大数据分析报告，将CSMS大数据客观分析和专家现场观课有机结合，全面且深入地探讨如何在常规课堂教学中落实4C核心素养（批判思维critical thinking与创新思维creativity，交流communication与合作collaboration）培育，充分运用“人工智能+专家指导+同伴互助”，共同促进教师专业成长。许世红介绍“5G+教育质量监测”项目规划，并对上午四节课作简要评价，肯定了四位老师使用CSMS课堂大数据进行自我课堂诊断。刘军民以何军德老师的课堂大数据分析报告为例，详细解读该节课的优点与有待改进的地方，并对四节课进行横向数据分析。徐再友表示，初次见面的CSMS竟然比他还要了解四位老师，系统通过一次课堂就能如实、客观地把老师们的课堂特点分析出来，通过数据，让四位老师找到自己的提升方向和空间。赵闻敏表示，通过CSMS能够客观地分析教师课堂教学的优势与不足，促进教师专业发展。广州市越秀区教育发展研究院副院长曾海刚评价道，本次教研充分展现了人工智能、大数据对教育赋能的巨大潜力，CSMS将成为教师提升课堂教学质量的一个重要工具。

    四位试验教师分享了各自的感悟。何军德表示，以后要在放权给学生、激发学生的解释欲和实践欲上多钻研；刘莉表示，以后在课堂上，要多用一些时间关注学生的思维疑惑点；汪峥分享，上周的前测报告分数远低于自我感受，立刻让自己警觉并自主审视课堂教学，按照大数据分析报告建议，这次就对课堂做了明确调整，效果大不一样；陈玲表示，CSMS让她看到了自己成长的方向，首先要将讲课的语速减慢，这是一个新的开始。

    罗锐杰表示，学校具有良好的智慧校园建设基础，教师们的信息化素养高，通过CSMS，学校将全力推进课堂教学AI智能评价，促进教师课堂教学水平提升。何善波表示，学校将按专家们的指导扎实推进5G+CSMS试验研究，从本次活动来看，效果立竿见影，学校也将从数学学科推广到其他学科，为学校高质量发展赋能。湛江雷州市第一中学副校长谭柳霞也认同，CSMS让学校在进行教学评价时省时省力，对教师的课堂诊断客观真实，期待有机会加入项目试验。

    省教育研究院副院长李海东作活动总结。他认为，落实立德树人工作，关键在教师，重点在课堂。5G+CSMS指向学生思维的培养，利用大数据、人工智能手段，解决教师课堂评价的难点。传统的教师课堂评价主要依赖于教研员人工观课方式，难以做到经常性指导。广东处于改革开放前沿，广东人实干、善干，率先开发了评价工具CSMS。5G+CSMS是广东教育作为全国课堂教学智慧评价先行，我们能否饮得“头啖汤”，要看校长们和老师们敢不敢去试，要看学生们有没有受益。首场5G+智慧教育CSMS课堂大数据教研活动（高中数学）顺利启动，期待“5G+教育质量监测”项目在广东大地硕果累累。