研·讲坛研修·共研敬岗

 

    24日下午，广东省中小学音乐教研员研修团队在佛山市禅城区培立实验学校参加南方教研大讲堂·第66场《走向素养本位的音乐学科教学改革——“五度三维”课堂教学理念的实践探索》活动。

 

    本次活动旨在通过课堂教学改革，尝试找到一条适合我省基础教育音乐学科教师发展与学生成长齐头并进的有效路径。注重基于“五度三维”课改理念的教学方案设计，彰显学科的实践性特征，通过情境化、体验化、项目化、探究式等教学手段，激发学习兴趣，引领学生在学科基础知识与基本技能习得的同时，培养学习动机、发展审美感、艺术表现、创意实践、文化理解学科核心素养，并对应中国学生发展核心素养，践行社会主义核心价值观。活动通过主旨阐述、课例展示、专家视点、研讨沙龙等形式，围绕教师在实践教学中的难点和困惑，期望在传递理念、分享观点的同时，为教师和学生的共同发展探索可借鉴、可推广的实践经验与做法。

    环节一

    观摩广东省基础教育教研基地小学音乐学科教研基地（东莞）推送课例，由东莞市胡婧婷老师执教的《牧场上的家》（第2课时）。胡老师以《牧场上的家》为音乐素材，让学生初步感知同一主题的多种艺术表演形式，以“家”为主线，通过即兴创编、多声部合作、体态律动等方式，有主题的创编感知”想象与变现“的基本表演形态，在创意实践中激发学生的创新意识和丰富的审美感知能力、合作能力。

    环节二

    观摩广东省基础教育教研基地小学音乐学科教研基地（佛山）推送课例，由佛山市李卓恒老师执教的《嘀哩嘀哩》。李老师将感受和表现作为音乐实践活动开展的主线，组织学生通过问春天、找春天、唱春天、演春天、乐春天的环节进行创作实践活动，让学生结合生活，联系实际进行简单的音乐情境创编。并通过图谱、“拨豌豆”节奏游戏学唱歌曲，让学生在学中玩，在玩中学，在情景创编、演绎中积极调动学生的主动性，充分发挥想象，并用自己喜欢的方式表达自己对音乐的理解。

    环节三

    研讨沙龙。由广东省音乐教研员杨健老师担任主持，研讨嘉宾有华南师范大学教授程建平、深圳市音乐教研员胡樱平、佛山市音乐教研员曾春燕和东莞市音乐教研员田素梅老师。围绕着《走向素养本位的音乐学科教学改革——“五度三维”课堂教学理念的实践探究》专题，就教师在教学实践当中的难点和困惑，结合我省中小学音乐教学的实际，聚焦课堂实践，深入开展“五度三维”课堂教学改革探究。回应教师在教学中的普遍关切的话题，作以下几个方面思考：

华南师范大学教授程建平教授倡导教师从知识本位向素养本位转变，这一理念对于构建音乐学科课堂教学模式提供了理论指导。

深圳市音乐教研员胡樱平老师从课堂教学改革的视角出发，认为课堂教学改革是多元的，从以人为本的角度多关注提高教师的职业成就感、提升和激发学生的学习兴趣。

佛山市音乐教研员曾春燕老师通过情境化、项目化、探究式等教学手段，探索提升教师教学能力的方法，从而有效激发学生的学习兴趣。

东莞市音乐教研员田素梅老师从关注教师和学生双边活动为出发点，认为教师的发展与学生的成长不仅是课堂教学质量提升的基本保障，也是学生自身成长与教师自身发展的重要环节，并以东莞教研为例分享了“崇德尚美”教师成长路径与培养体系，“每周一歌”教师成长项目与基地建设之间相辅相成的关系，阐明音乐教学改革的初心要义。

杨健老师紧贴课程改革方案，强调构建以素养为主的课堂教学，注重教学相长，凸显了教师与学生双向发展的意义。

专家们结合新课标，高屋建瓴的阐述，引发音乐教师对于课程改革的新思考。

    环节四

    专家视点。由华南师范大学程建平教授作《坚持素养导向的音乐课堂教学》的报告。程教授从课堂教学理念出发，系统阐述了科学而有效的教学理念对课堂改革的重要性。将义务教育课程方案和课程标准的研制修订概括为三个方面：素养导向、综合育人、实践育人。

    环节五

    广东省音乐教研员杨健老师对本场活动进行总结。

    杨老师指出，第66场南方教研大讲堂经过2节课例的展示、教研沙龙的交流研讨，以及专家视点的理论阐述等环节，重点呈现了一个“以人为本”的课堂教学质量提升的教学新样态，引发广大的一线教师从更多元的视角对新时期基础教育育人方式变革的思考。

    “五度三维”

    “五度三维”教学理念对于课堂教学质量的改革提出了“教师、学生双向发展、以及课堂氛围建设”的主张，强调把以人为本的课堂理念要坚定地落到实处，让每一位教研员、每一位教师站在自己岗位上踏本次教研员岗位研修活动，让我们全面、深刻地贯彻党的教育方针，着力加强音乐教研员思想政治建设，提高职业道德素养；提高教研员专业素养，提升实践指导水平；增强服务决策能力。为党育人为国育才，促进我省教育质量的全面提升。

    以研促教、以教促学，让我们在交流碰撞中感悟、在反思感悟中提升，深耕音乐课堂，不忘初心，踔厉奋发，勇毅前行！