11月9日下午，广东省“5G+智慧教育”项目2023秋季教研（第8场）“运用CSMS+知行理论优化初中语文大单元教学研讨活动”活动在广州市天河区汇景实验学校举行。本次活动由广东省教育研究院主办，广州市天河区教师发展中心、广州市天河区汇景实验学校、广东教育学会教育评价专业委员会、广东教育出版社课程教学研究杂志社支持协办。广东省教育研究院副院长、二级教授、“5G+智慧教育项目负责人”李海东，广东省教育研究院基础教育质量监测室研究员、广东教育学会教育评价专委会副理事长许世红，广东省教育研究院基础教育质量监测室副研究员张林静，技术公司数据分析师龙诗娥，广州市天河区教师发展中心党总支副书记、副主任葛红霞，广州市天河区教师发展中心中学数学教研员刘永东，广州市天河区教师发展中心中学语文教研员邵颖，以及本次支持单位广州市天河区汇景实验学校党委书记、校长黄雯，副校长石元元出席了活动；参加本次活动的还有广州市天河区初中语文教师，“5G+智慧教育”项目专家组成员,广东教育学会教育评价专业委员会专家，大单元试验研究课题组的课题负责人和相关试验教师。

活动通过主题分享、教研沙龙、活动小结等环节，引导教师探讨如何运用CSMS+知行理论优化初中语文大单元教学，促进课堂教研的数字化转型。

活动伊始，广州市天河区汇景实验学校党委书记、校长黄雯致欢迎辞。黄雯认为，在新的技术革命的背景下，人工智能与课堂评价方式创新的重要性不言而喻。人工智能评价系统和工具可以为教师精准把握学生学情，优化教学行为，开展智慧评价提供了更多的参考数据。人工智能赋能课堂教学评价能够为改进教师的教与学生的学提供更有力的依据，从而促进师生共同成长，相信每一个一线教师都愿意并且希望投身到这样一场深刻而有意义的教育改革。

一、专题研究阶段成果分享

该环节，大单元实验研究课题组的三位成员就如何运用CSMS大单元分析工具进行课堂探索作了主题报告，为参会教师提供了信度高、效度强的具体改进策略示范。

广州市从化区城郊中学吴小燕老师发言，就《运用CSMS大单元分析工具探索如何提升学生课堂学习参与度》进行主题分享。吴小燕老师以统编版七年级下册第三单元和八年级上册第四单元两个大单元为研究对象，从学生课堂学习参与度整体表现、相关细化指标的数据呈现了进行分析，根据发现的问题提炼出课堂教学优化策略，并通过后测数据展示改进效果。该研究介绍了CSMS技术如何以提升学生课堂参与度为支点，改变师生互动方式，唤醒教学的活力、学生的潜力。吴小燕老师还从CSMS技术“助力教师再成长”和“赋能教学教研新篇章”两个层次分享了课题研究感悟。

随后，广州市第十八中学徐东娜老师进行了《运用CSMS大单元分析工具探索激发学生课堂学习兴趣的有效路径》主题分享。徐东娜老师立足薄弱学校学情分析，重点聚焦对学生课堂思维激发和师生互动交流两大方面，向参会教师详细介绍了如何从“提升思维匹配，推动学习发生”“注重教师发问，引导学生发问”和“关注课堂类型，提升学生表达”三方面优化教学方式，助力激发学生课堂学习兴趣。徐东娜老师提出：要培养学生的学习兴趣，可先从课堂入手，借助CSMS单元数据和复盘课例实践，探究激发学生学习兴趣的优化方向，以此转变教与学的固态思维模式，提升学生的课堂主体地位，真正达成学生学习兴趣的有效激发。

最后，广州市天河区汇景实验学校的杨冬阳老师进行了《运用CSMS大单元分析工具探索学生语文思维能力培养策略的研究》主题分享。杨冬阳老师立足语文思维能力敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性的培养，向参会教师分享了如何从基于“四维清晰度”、“启发性”、“正面回应学生量”、“思维激发开放度”四个指标标准对课堂教学策略进行探索，从教学设计、课堂教学上如何实施。杨冬阳老师就如何科学进行数据的比对分析，找准切入点，真正能够利用数据优势帮助到自己课堂教学的提升和优化，真正帮助到学生的常态化学习得到进步和发展，提出了有效的建议。

二、教研沙龙

教研沙龙由广州市天河区教师发展中心中学语文教研员邵颖主持，广州市天河区汇景实验学校副校长石元元、广州市天河区汇景实验学校杨冬阳、广州市第十八中学姜岑锐、广州市第八十九中学刘媛媛四位老师参与。本次沙龙中，嘉宾以“运用CSMS大数据优化基于教学评一致性的语文课堂教学”为主题，围绕“日常教学中，如何开展教学评一致性课堂教学”“数字赋能下，如何借助CSMS工具优化教学评一致性课堂教学”、“如何借助CSMS大数据分析提升学习目标定位的准确性”、“如何借助CSMS大数据工具优化课堂师生互动”、“基于CSMS大数据的教学效果序列分析提升师生发言相关度”、“如何运用CSMS大数据优化课堂评价任务”等问题展开讨论分享。

在互动交流环节，参会教师积极分享本次教研活动的启示与感悟，并就自身在教学实践中遇到的困惑提出了诸多具有探讨性的问题。各嘉宾结合具体实验课例、课题研究数据等资源，耐心地为一线教师答疑解惑，给在场的一线教师提供了许多行之有效、引人思考的实践方法和教学策略，会场上掌声雷动，思维火花不断激发。最后，各位嘉宾赠以简洁精炼的教育寄语，结束了教研沙龙环节。相信在CSMS的助力下，课堂的学习目标会更精准、教师的引导会更恰当、学生的主体地位会更凸显，评价会更灵活有效。

三、活动小结

活动最后，广东省教育研究院副院长、“5G+智慧教育”项目负责人李海东作活动总结发言。李海东对本次主题分享以及教研沙龙环节给予了高度的评价，并归纳了本次活动的四个特点，提出四点建议。

特点一：课堂传道授业，数据问诊把脉。李海东认为，在本次活动中，无论是主题发言教师还是参加教研沙龙的嘉宾与听众，都聚焦课堂教学，以数据为依据，通过定量研究来发现、解决课堂问题。

特点二：反思复盘教研，同伴互帮互助。李海东提出，CSMS技术的使用，有利于推动教师的自我反思，增加了教师教研的主观能动性和内生动力。本次教研沙龙中专家答疑的模式，强调了同伴互帮互助，对于问题解决具有重要意义。

特点三：数字赋能支撑，教学评价一体。李海东以吴小燕老师分享的“教师占用课堂时间长度缩短”为例，指出CSMS数据指向对推动教师优化改良课堂教学具有实际意义。

特点四：思维激发碰撞，教研生态凸显。李海东提出，良好的教育生态没有最优解，只有更优解。在本次活动中一线教师可以各抒己见，思维碰撞以后根据各自的理解去改进自己的教学，这个就是教研的真正效果。这样良好的教研生态能够让教师的教学能力提升，教学水平提升，学生能够受益，从而使整个的教育教学均衡发展，学校的教育教学水平提升。

最后，李海东对进一步开展基于CSMS和知行理论开展数字化教研提出四点建议：一是要“研究先行、实践检验”，二是要“问题入手、需求导向”，三是要“数字画像、诊断改进”，四是要“聚焦课标、深度教研”。

本次教研中，“运用CSMS+知行理论优化初中语文大单元教学”课题组从提升学生课堂参与度、激发学习兴趣、培养思维能力三个方面进行了研究汇报，同时在沙龙中也分享了运用大数据优化基于教学评一致性的课堂教学的见解。借助CSMS开展课堂教学智慧评价，能够帮助更科学精准地发现、解决课堂教学问题，同时也展示了CSMS课堂评价工具对于突破传统评课观察、聚焦课标深度教研、助力教师螺旋式成长、推动教育教学水平发展上的强大辅助和激励作用。