东城道德与法治教研员胡嵘苹老师简要介绍了本次活动。为进一步支持课堂大单元教学评一体化深度研究，东城街道30所小学，4个实验教研组，针对60多节小学道德与法治课例开展研究，以课堂数字化画像为核心、以互联网技术为依托开创了数字化教研新模式。

    本场活动通过片段教学展示、教研沙龙、专家视点等环节，引导老师们运用CSMS+知行理论提升课堂教学能力，探索数字化环境的中小学教师发展、学生发展，为一线教师提供可借鉴、可复制、可推广的做法，助力基础教育的高质量发展。

二、CSMS测评课例片段展示

    为了让在场老师深入了解“CSMS+知行理论”如何运用到小学道德与法治大单元教学中，东莞市东城虎英小学的赵夏晨老师和东城实验小学张馨文老师进行了两节课例片段展示。
    赵夏晨老师所执教的《不甘屈辱 奋勇抗争》第一课时，期间借助CSMS评价系统，从教与学的参数表、弗兰德斯互动分析、“问-答-评”互动结构、知行教学模型等数据反馈，分析了本课教学中的优缺点，并有针对性地对教学环节进行了改进。在此基础上，学生更直观深入地了解鸦片给百姓带来的深重灾难，再辅之以触目惊心的动态画面，学生深深共情，屈辱感和激愤感由此点燃。

    张馨文老师所执教的《推翻帝制 民族觉醒》第一课时，借助CSMS评价系统进行了诊断改进。在面对小组合作参与度不高、学生理解不够透彻等问题时，运用CSMS评价系统，借助科学分析找到具体问题，以最快的速度高效调整课堂，重新创设了“领人生剧本”的活动，让学生自己来当“孙中山”，体会一位伟大的革命先驱应如何在时代的洪流中做选择，感受一次次选择背后的革命意志与革命精神。

    两位老师充分利用课堂主阵地，深化对课程的理解，努力前行。她们的课堂，亦是东城教研团队深耕课堂、励志笃行的缩影。在这样的课堂上，孩子们会读到孔子“修身齐家治国平天下”的儒家思想，会感受到孟子“人人亲其亲，长其长，而天下平”的孝道文化，会发现“君子德行，其道中庸”；会感叹“桃李不言,下自成蹊”，这就是道德与法治教学的人生百味！

三、教研沙龙

    课例展示后，胡嵘苹老师与东城实验小学陈晓欣老师、陈静璇老师，东城第二小学吴玉桦老师、中海未来实验小学练愉莉老师、东城虎英小学康梅琳老师一起开展了以“单元视域下的CSMS评价赋能小学道德与法治核心素养教学的实践”为主题的沙龙研讨。

    教研沙龙由胡嵘苹老师主持，围绕“如何运用CSMS技术帮助我们上好道法课，打造高品质的道法课堂”这一核心议题，从“CSMS评价工具与道德与法治课程核心素养的关系”“CSMS技术如何帮助教师运用评价工具反思、改进小学道德与法治课堂课堂教学”“CSMS技术在小学道德与法治大单元教学评价重点运用及效果”这三个问题展开讨论。
    陈晓欣老师谈到，道德与法治课程要培养的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识这五大核心素养，具有综合性、内隐性，一般不能直接观测。但是通过CSMS课堂分析工具，学生在课堂各个环节情景下的行为表现都被记录了下来。通过大数据分析，老师们可以清晰地看到课堂生成的过程，了解到师生互动、教师教学风格与课堂学生氛围等情况。可以说，大数据分析就是一面“镜子”。

    练愉莉老师以大单元教学《中国有了共产党——开天辟地的大事》、《富起来到强起来》中的七节课为例，分享了教研组老师改进课堂教学的经历。通过CSMS课堂评价系统分析，老师们发现在强化知识的过程中，忽视了学生的思维品质培养。因而，在改进教学时精心设计提问，引发了学生的深度思考和强烈共鸣。用实践证明CSMS能直观、科学地帮助教师发现课堂问题，优化课堂。

    康梅琳老师借助 CSMS 评价系统即时生成的大数据报告，把目光聚焦在学生课堂兴趣指数、学生学科自信指数、学科素养导向指数三个方面，并结合自己执教的课例《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》高年级第12讲《强国必须强军》，分享了自己在课堂艺术、学习体验两个方面重新建构思路，发展学生核心素养的过程。

    陈静璇老师以《追寻红色足迹，赓续红色血脉》一课为例，分享了将CSMS课堂教学评价运用到少先队活动课中的经验。她认为，借助CSMS课堂评价系统，教师可以对自身的课堂进行精准把脉，更加注重学生的思维激发、合作交流、学习体验，突出学生的主体地位。在CSMS精准评价下，优化课堂教学，学生合作交流、学习体验的指标有了较明显的提高。

    吴玉桦老师强调，教师的教学艺术既是教师素养的体现，也是该教师上课受学生喜爱的重要原因。CSMS数据能够全面了解教师上课时的情感饱满程度、凝练程度，可以更好地引导学生积极乐观学习。

    几位老师围绕着话题从想法到做法到方法，通过教学实践、课例研究有力地阐述了评价赋能小学道德与法治核心素养的教学。老师们的分享平凡中见新奇、于平常中见深度，引领着青年教师向下扎根，向上生长，勇敢前行。
    台上老师们的交流研讨引起了在场老师的强烈共鸣，中海未来实验学校朱琪老师、东城第三小学王巧玲老师、东城第二小学翟因豪老师、东城实验小学黄媛娜老师均结合自己的教学经历，分享了运用CSMS系统改进课堂教学的心得。仁者见仁，智者见智，思维的碰撞激荡起智慧的火花。

四、活动评析

    东莞市教育局教研室小学道德与法治教研员王玲老师对沙龙活动进行了评析，她认为CSMS评价系统实现了由原来传统的经验式听评课向循证式听评课的转变。使用CSMS评价工具，不仅能通过大量清晰明了的数据，为课堂教学提供强有力的数据支撑，而且对年轻老师的专业化成长非常有好处。兼职思政教师面临的目标定位不准等问题，可以借助这套系统去分析，做出专业化发展的清晰评价。CSMS评价系统带来的是目前教育改革的一个翻天覆地式的变化，更侧重于“术”的指引和分析。对于如何在思政课上落实立德树人根本任务，培根铸魂、启智润心，老师们还可以有更多的思考。 王玲老师希望广大的东莞思政教师，积极投身到这场教育改革评价的浪潮中来。“道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期”，这是一种诊断，更是一种激励，是智慧的碰撞，更是教育路上的引领。

五、专家视点

    广东省教育研究院教学教材研究室钟守权副主任对本次活动做了总结，他精准的点评和高屋建瓴的思想指引让参加本场研修的老师们获益良多。钟主任指出：有思维的课堂才是有力度的课堂。CSMS数据评价是教育现代化的全面推进，课堂评价更应该思考如何评价学生的思想、思维、能力以及人格修养。高质量的看得见的课堂不应局限在知识的层面，更要聚焦中国学生发展核心素养，培养会学习、善思考、有创新意识和实践能力，能够把所学知识和现代社会的发展变革紧密协同起来的未来创新型人才。
    钟主任对活动所展示的课例及沙龙活动内容的丰富性给予了高度的评价，称赞展示课例的青年教师敢于挑战道德与法治课程中比较难的选题，集中体现了东莞东城道德与法治教研团队的勇气和智慧；教研活动聚焦了当下新课程落实的关键问题，密切地和最前沿的CSMS智能化、数据化课堂教学评价系统联系起来，有思想、有内涵。

    教与研携手，学与思并肩。本次研修活动，老师们交流思想，分享智慧，提出独到的见解，碰撞出思维的火花。道德与法治课堂的魅力将引领着广大思政教师在教育教学的路上不断探索、实践，且思且悟且成长！