6月19日—21日，由广东省教育研究院主办，佛山市南海区教师发展中心承办的2023年广东省特殊教育教研员能力提升岗位研修在佛山市举办。本次研修旨在加强特殊教育教研员队伍建设，强化新时代特殊教育教研员岗位职责和使命担当，提升育人、教研能力和水平。各地市特殊教育教研员线下参与了研修。广东省教育研究院特殊教育教研员何非老师主持本次研修活动。

    19日上午，华南师范大学教育科学学院谌小猛教授作《融合教育理念下多元支持的教学》专题报告，谌小猛教授从融合概况、目前挑战、突出实践、目前调整、展望未来五个方面介了融合教育发展概况，深入浅出地展示各种教学服务支持。谌教授强调高质量融合教育的实施要重视学科带头人的培养，注重持续的评估和结果分析，建立支持性的学校文化。通过讲座，教研员们对融合教育有了更丰富的了解，为实施融合理念下多元支持的教学有了清晰的认识。
    19日下午，进行特殊教育教研活动的组织与推动专题交流。第一部分是特殊教育学科教研基地建设分享。广州市教育研究院党凯琳老师汇报广东省特殊教育教研基地工作，韶关市教科院温汝腾老师作《韶关特殊教育教研基地建设情况汇报》主题分享，东莞市教育局教研室冯湛敏老师作《以大爱呵护七色之花，用专业助力幸福成长》汇报。第二部分是区域教研活动组织。深圳市教育科学研究院王颖老师分享《特殊教育青年教师专业发展——以深圳特教青年说为例》，佛山市教育局教研室张彦老师作《区域联动，协同育人》专题分享，阳江市特殊教育教研员陈翠银老师作《阳江市特殊教育集团情况介绍》主题分享。

    最后，何非老师以《教研引领，推动特殊教育高质量发展》为题，总结了2023年上半年特殊教育教研工作，并对下半年特殊教育教研工作进行部署，使教研员们更加明确教研工作的开展方向。

    20日上午，由广东省教育研究院基础教育研究室主任姚轶洁老师主持围绕融合教育的广东实践进行专题学习。
    省教育厅基础教育与信息化处处长赵琦对如何整体提升全省随班就读工作水平，提高融合教育发展水平提出三点建议：一是大力倡导融合教育理念，提高教育温度；二是扎实推进融合教育示范区、示范校（园）建设，打造区域随班就读的工作样板；三是以“十四五”特殊教育发展提升行动计划为抓手，全面提升融合教育质量。
    广州市海珠区曹兵晖老师分享了海珠区“1+3+6+N”区域特殊教育管理框架、特殊教育经费保障机制、学生安置和教师培训模式；广州市花都区黎梅娇老师分享了花都区“3+5+N”融合教育管理模式、信息化管理、教科研训一体化实践模式和融合保障机制、多元安置、弹性化教学、个别化指导等方面的情况；茂名市电白区蔡桂华老师分享了通过推进普特融合教育、加大经费投入和加强教师队伍建设提升电白区随班就读成效的经验；深圳市罗湖区陈丽斌老师在随班就读示范区建设经验汇报中，重点介绍“种子教师培养计划”，发挥种子教师们推动学校融合教育发展的主力军作用；佛山市南海区九江儒林二小梁秀容老师分享了通过包容接纳、普特融合、同伴互助、精准施教帮助特殊学生融入集体的随班就读示范校融合教育经验；广州市第二幼儿园黄瑜莲老师分享了园内资源教室的建设与运作，教科培一体化推进，打造三位一体支持体系，探索多元支持方式，构建双向融合课程，全面提升育人效果，在区域内积极发挥示范引领作用。

    华东师范大学特殊教育系主任昝飞教授随后进行了《随班就读学生学习困难的教育支持》讲座，昝飞教授详细阐释了4项特殊教育办学质量评价关键指标，着重讲解差异化教学和通用学习设计的实施，从学情分析、目标制定、内容设计、作业设计和教学实施方面讲解在普通课堂中如何进行差异化教学。通过本次讲座，教研员们对差异化教学形成了更加深刻的认识。
    20日下午，佛山市南海区大沥镇城区小学吴文钟老师汇报校内ADHD学生的具体情况、干预手段、干预的阶段性成果和随班就读的探索，并展示该生在特教班和普通班集体课《火烧云》、小组辅导课《我有我优势》的情况，教研员们认真观摩了课例。
    课例展示结束后，深圳市特殊教育教研员王颖老师、岭南师范学院石梦良教授和广东省教育研究院德育与特殊教育研究所邱举标老师对3个课例进行了精彩的点评，教研员们深受启发。
    21日上午，各地市教研员参加随班就读示范区示范校（园）建设经验交流活动，分别赴往佛山市南海区九江镇儒林第二小学、桂江第三小学和狮山镇小塘中心小学研修，包括随班就读示范校园参观、普特融合课例展示、随班就读示范校经验分享、研讨交流和研修活动小结。广东省教育研究院基础教育研究室副主任黄志红研究员、广东第二师范学院特教系原主任刘宝超教授、华南师范大学特殊教育系主任谌小猛副教授等进行现场点评。
    本次研修通过专家报告、课例研讨、教研沙龙、经验交流等板块，向参训教研员传递教育理念，帮助广大教研员更好地掌握特殊教育教研的最新成果、最新发展和最新趋势，也为广大教研员提供了宝贵的教学经验。