3月5-7日，由广东省教育研究院主办，清远市教育局承办，广东省基础教育初中生物学科教研基地（中山）、清远市清新区教育局、清远市清新区第二中学协办的“走进粤东西北（清远）教研帮扶活动”初中生物学学科专场在清远市清新区第二中学举行。

集体备课集思广益

    3月5日下午，初中生物学学科专场教研帮扶活动在清远市清新区第二中学开展集体备课研讨活动，拉开了教研帮扶活动的序幕。广东省科学和生物学教研员杨计明，广东省基础教育初中生物学科教研基地（中山）项目负责人兰岚及其专家团队，清远市、县（市、区）教研员、市教研中心组成员、各学校科组长代表等共45人参加活动。

    集体备课活动中，两位上课教师首先进行说课，分享设计依据和设计思路等。接着，参会人员分组进行集体研讨，对教学设计和课件提出修改建议。通过集体备课与研讨，促进了教师对新课程标准的理念及基于发展学生核心素养的教学设计等有了更深刻的认识。

 

集体备课现场

    3月6日上午，在清新区第二中学举行了教研帮扶活动开幕式，清远市清新区教师发展中心生物学教研员官敏玲主持开幕式。清远市清新区第二中学校长赵欣欣致欢迎辞，向远道而来的专家、领导及教师表示热烈欢迎和衷心感谢，表示将全力支持本次活动并预祝活动圆满成功。广东省生物学教研员杨计明老师在讲话中介绍了“走进粤东西北（清远）教研帮扶活动”意义、目的、内容和议程，期待通过教研帮扶促进清远生物学教育教学进一步发展。开幕式上，杨老师给清远市清新区第二中学赠送了《广东省中学生物教学成果精品2020、2021、2022》《杨计明教研志》等系列书籍，助力学校生物学教师专业发展。

 

开幕式现场

同课异构展现风采

    3月6日上午，清远市清新区第三中学罗西荣老师与中山市西区铁城初级中学林奎娜老师进行《血管是血液流动的管道（第一课时）》一课的同课异构。本节课是一节学生实验课，为北师大版七年级下册第9章第2节。

    罗老师的课从学生生活问题导入，激发学生学习兴趣，引导学生通过阅读课本，小组合作完成动脉、静脉和毛细血管的比较，理解结构与功能相适应的观点，并通过模拟练习止血包扎的分组实验，让学生掌握在生活中遇到血管出血的正确护理。

    第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中生物学科决赛一等奖第一名获得者、广东省基础教育初中生物学科教研基地（中山）项目组成员林奎娜老师的生物课堂新颖有特色，落实新课标要求，发展学生核心素养。她以视频“清远春运堵车”情景导入，让学生感到亲切，继而引出人体“交通命脉”——血管。借助图片、动画、视频、演示实验等多种方式，让学生对所学知识有更直观的感知，通过问题导学和任务驱动等一步步引导学生掌握重要概念。林老师还设计了丰富的课堂活动和体验活动，孩子们沉浸其中，课堂氛围活跃。

    评课环节，两位上课老师首先进行说课。随后，教研帮扶专家和与会教师代表进行互动交流，作精彩点评。清远市英德市教研员罗春老师对两节课进行了深入分析，充分肯定优点，并提出可行性建议。罗老师强调，教师在平时的教学中要落实新课标要求，培养学生合作探究能力和逻辑思维能力，发展学生核心素养。清远市清城区教研员谢燕婷老师从教学目标、教学策略、教学评价等方面进行分析和指导。建议教师转变教学观念，认真研读新课标，并将新课标理念落实到日常教学中，学会创设真实情境，真实问题。

    本次同课异构活动为与会教师提供了很好的学习机会，为教师专业成长提供了更为广阔的平台，促进了教师教学能力的提升。

专题讲座精彩纷呈

    3月6日下午，广东省基础教育初中生物学科教研基地（中山）项目负责人、中山市教育教学研究室初中生物学教研员兰岚作《信息技术与初中生物学实验教学深度融合的实践探索》的专题讲座。兰老师分享信息技术支持下初中生物学学情分析、反馈和评价的方法，提出在教学设计中，教学目标、教学逻辑、教学策略、教学资源都应以学科核心素养为核心，通过信息技术与教学深度融合，实现对教与学的改变。兰老师强调，初中生物学教学应落实常规，鼓励创新，她以两个实验案例深入剖析，让参会教师受益良多。

教研沙龙科组建设

    教研沙龙，来自清远市英德市、清城区、清新区和阳山县的四位科组长代表先后进行科组建设工作分享。英德市第一小学生物学科组长陈俏玲作《齐贤引领，求真务实》的分享，主要从学校引领、集体备课、相互听课、落实辅导、积极参与等五个方面介绍该校科组建设的有效策略和成功经验。

    清城中学生物学科组长李书琦介绍学校生物学科组立足新课程改革，注重“教研培一体化”，坚持“五育”融合建设，凝练出“共同成长”的教研文化。清新区第二中学生物学科组长李志可从科组分工、集体备课、教学研究、作业设计、校本课程的开设等方面，详细介绍该校生物学科组建设情况。阳山中学生物学科组长李树霞介绍了该校通过集体备课、研讨课、校本课程开发、开展科技活动等方式，提升教师专业能力和培养学生生物学学科素养的措施及效果。该校秉承“每一个孩子都是好孩子”的教育理念，关注每一个孩子的成长，让聆听讲座教师深受触动。

    最后，广东省生物学教研员杨计明老师对本次活动进行总结。杨老师充分肯定本次活动的有效开展，强调老师们必须认真研读《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，深入研究新课标核心素养的内涵，在教学中落实新课标理念，明确课堂实践方向。杨老师指出，生物学教学中落实核心素养和探究实践活动是密不可分的，教学过程中一定要创造条件开齐、开好生物学实验课，立足学生实验课堂培养学生核心素养，提升学生综合能力。

生态考察“广东含笑”野生植物

    “热爱自然，具有节约资源、保护环境、推动生态文明建设和可持续发展的责任感”“形成生态文明观念，立志成为美丽中国的建设者”“树立和践行‘绿水青山就是金山银山’的理念，形成生态意识，参与环境保护实践”，这是科学和生物学学科核心素养的社会责任和课程目标之一。倡导广东省各中学充分开发和利用本地“绿水青山”生态教学资源，优化生态文明教学，建设美丽中国，倡议广东省、市、县、校四级教研体系拓展南方教研大讲堂第61场“优化生态文明教学 发展学科核心素养”的多次教研和常态教研。

    我国生物多样性的保护可以概括为就地保护（in situ conservation）和迁地保护（ex situ conservation）两大类。

    3月7日上午，省送教生物学专家团队和清远市、县教研员及学校教师代表到位于清远市的广东石门台国家级自然保护区进行生态考察，了解本地国家重点保护野生植物和生态保护工作的重要意义。

    广东含笑（Michelia guangdongensis Y.H.Yan,Q.W.Zeng&F.W.Xing）为木兰科、含笑属植物，原产地为广东清远，最先在广东石门台国家级自然保护区核心区的船底顶被发现，本地特有野生植物，且只在保护区核心区有所发现，据不完全统计，广东含笑野生植株仅存1187株，已被列入中国《国家重点保护野生植物名录》中，为国家二级重点保护野生植物。广东含笑以其美丽的花朵引人注目，广东含笑现在保护区核心区野生就地保护并在保护区管理站人工栽培繁殖。

    活动最后，广东石门台国家级自然保护区李远球高级工程师向省市教研员赠送了两株广东含笑和2套广东石门台国家级自然保护区野生动植物图册，并呼吁社会各界要持续关注并积极参与到生态保护行动中，共同维护绿色家园。

迁地保护开展植树

    3月7日下午，广东省教育研究院生物学教研员杨计明老师和曾任教清远市第一中学的优秀生物学教师、清远市教师发展中心陈建峰副主任将保护区赠送的两株广东含笑转赠给清远市第一中学，在3月12日“植树节”到来之际与随同参加活动的市、县（市、区）教研员一起植树广东含笑。

 

杨计明老师和陈建峰副主任与清远一中朱活强书记植树广东含笑

    杨计明老师热情寄语，殷切期望清远市第一中学生物学科组借助广东石门台国家级自然保护区、华南国家植物园等校外科研机构资源，积极带领学生开展广东含笑的迁地保护活动，如开展广东含笑的繁育，特别是播种繁育方面的研究课题，激发学生的好奇心和探求欲，培养科学思维，涵育科学精神，实现科教融合。

 

广东省教育研究院“走进粤东西北（清远）教研帮扶活动”合影

    本次“走进粤东西北（清远）教研帮扶活动”初中生物学专场，为清远教师带来新的教育理念，为清远教育教学改革提供了参考经验。