3月15日上午，广东省“5G+智慧教育”项目2024年春季教研（第4场）在广州市天河区冼村小学举行。本次活动由广东省教育研究院主办，广州市天河区教师发展中心、广州市天河区冼村小学、广州市天河区体育东路小学兴国学校、广州市天河区天府路小学、广州市越秀区小北路小学协办。广东省教育研究院副院长李海东、广东省教育研究院基础教育质量监测室研究员许世红博士、广东省教育研究院基础教育质量监测室副研究员张林静、华南师范大学文学院教授张东升、广州市天河区教师发展中心副主任肖彩芳、广州市天河区体育东教育集团理事长校长曾丽红、技术公司首席科学家刘军民等出席了活动。参加本次活动的还有“5G+智慧教育”项目专家组成员,大单元试验研究课题组的课题负责人和相关试验教师,体育东教育集团、天府路教育集团、越秀区小北路小学相关教师,以及其他感兴趣的学校教师等。

    活动伊始，广州市天河区冼村小学党支部书记、校长郭海英为本次活动致欢迎辞。郭海英介绍了近年来学校在思维发展型课堂实践探索中取得的成绩和遇到的困难，认为CSMS+知行理论与思维发展型课堂理念有着高度的一致，利用其分析数据能够更好地推进思维发展型课堂的建设。郭海英十分感谢省教研院项目组对学校的支持，期待本次教研活动能帮助学校深入开展“大单元教学评”实践研究，深入推进课堂教学改革、提升校本教研效率、促进教师专业发展。

主题研究分享

    在主题研究分享环节，参加CSMS应用研究的5位教师代表分别从促进新教师培养、提升课堂学习有效性、探索跨学科教学、助力思维发展型课堂、人工与CSMS观课数据比较等视角，分享了研究的心得和收获、并进行了深入思考。

    广州市越秀区小北路小学曾小华老师作主题发言《CSMS+大单元备课促进新教师成长》。曾小华老师介绍了学校开展年级大单元集体备课、新教师使用集备教案上课、一年后独立设计教案的新教师培养情况，分享了对3位新教师工作5个月内的9节课的CSMS报告数据，来检验集体备课方式对新教师培养的效果；用一位1年半教龄新教师的前后共5节课的比对，来检验集体备课和个人独立备课的效果。

    广州市天河区天府路小学余锐杰老师作的主题发言《基于CSMS提升小学数学课堂学习活动有效性的实践探索》。余老师通过前测诊断发现上课中的不足、提出优化策略进行课堂改进、通过后测数据检验改进效果的研究过程，证明了CSMS能够帮助教师精准发现课堂教学中的问题，验证教学策略调整成效，能很好地帮助教师优化课堂活动，提升小学数学课堂学习的有效性。

    广州市天河区体育东路小学兴国学校钟慧英老师作主题发言《CSMS引领下小学古诗跨学科教学策略研究——以<秋夜将晓出篱门迎凉有感>教学为例》。钟老师对同一授课内容，将一节单纯的文本教学课例作为前测课、一节融入了跨学科元素教学作为后测课，通过比较两节课的CSMS数据结果，来检验跨学科教学的成效。

    广州市天河区冼村小学骆娇老师作主题发言《应用CSMS提炼小学数学思维发展型课堂教学特点的实践研究——以<条形统计图>单元教学为例》。骆老师以《条形统计图》单元教学为例，应用CSMS分析对比思维发展型课堂和常态课，提炼出小学数学思维发展型课堂教学特点，佐证思维发展型课堂在激活学生思维、提升学生学习体验等方面的有效性。

    广州市天河区冼村小学黄晓娜老师作主题发言《人工观课与CSMS数据对比分析》。黄老师通过对人工观课表和CSMS数据报告的比较，分析了各自的优势与不足，提出教师要理性对待数据、融入自己的思考，要把CSMS当作辅助工具恰当利用，人工观课要突出重点，两者结合，优势互补，能极大地提高课堂观察的有效性。

教研沙龙

    教研沙龙由广州市天河区冼村小学韩倩云主任主持，广州市天河区教师发展中心副主任肖彩芳、华南师范大学文学院教授张东升、广州市天河区冼村小学校长郭海英、广州市天河区天府路小学副校长裴崇武、广州市越秀区小北路小学主任谢映珊、广州市天河区体育东路小学兴国学校教师钟慧英参与。

    六位嘉宾以“应用CSMS+知行理论深度推进大单元教学的实践探索研究”为主题，抓住两个核心要素：教师的专业成长和课堂教学的持续改进，围绕“如何通过大单元备课的方式，借助CSMS技术，促进新教师的成长？”“学校怎样借助CSMS系统进行思维发展型课堂的研究探索？”“如何运用CSMS融合学校各项工作，促进课堂提质增效？”等问题展开深入而热烈的交流。各位嘉宾分享了自己或本校在应用CSMS改进课堂教学、开展校本教研、助力教师成长等方面的具体做法、研究收获和下一步的努力方向，有实践、有成效、有研究、有深度，在轻松愉快的交流中，教育智慧得以精彩绽放。

教研沙龙研讨现场

活动总结

    活动最后，广东省教育研究院副院长、“5G+智慧教育”项目负责人李海东教授作活动总结。李海东首先提炼了本次教研活动五个主题研究分享的特点，对教研沙龙各位嘉宾的精彩讨论给予充分肯定。接着提出了本次教研活动呈现出的三大特点，一是数据赋能课堂教学，评价检验实践效果；二是复盘重现课堂画像，反思助力教师成长；三是研究推动教学改革，实践助力减负增效。

    最后李海东表达了对持续开展项目研究的三点期望：一是应用为王，挖掘数字化评价新功效；二是研究先行，拓展数字化教研新赛道；三是系统谋划，重塑数字化教育新生态。

    本次省级教研活动的举办推动了CSMS+知行理论在学校课堂教学中的应用，为教师提供了可借鉴的做法；推进了数字化教研赋能教师专业发展的研究，为学校、区域开展教研活动提供了新思路；丰富了“CSMS+知行理论”的研究视角，为基础教育的高质量发展增加新助力。