3月18—21日，广东省普通高中英语教研员能力提升研修暨教学评一致性研讨活动在阳江市举行。本次活动围绕主题“教学评一致性背景下的核心素养培养与评价”，聚焦解决高三阶段教学评一致性问题，以主旨报告、专题学习、现场教学、交流研讨和工作坊研修等方式，深入开展理论学习和实践研修。本次活动由广东省教育研究院主办，阳江市教师发展中心与阳江市第一中学协办，各地市、县区的专（兼）职高中英语教研员、指导专家和骨干教师代表150多人参与了研修。

    3月19日上午，在开班典礼上，阳江市教育局党组书记、局长利社会致欢迎辞。广东省教育研究院党委委员、副院长李海东充分肯定了高中英语学科在教研方面进行的改革实践和所取得的成效，并对参训学员提出了具体要求，一是提高政治站位、推动教研员工作转型；二是充实教研工作内涵、推进区域课程教学改革深化；三是聚焦关键问题、研究解决方法、形成学科提质思路。阳江市教育教学研究院英语教研员罗厚健代表学员发言。广东省教育研究院高中英语教研员罗永华主持活动。

    开班典礼后，广东外语外贸大学博士生导师，广东外语外贸大学南国商学院副校长曾用强教授作主旨报告《高考英语核心素养测评的政策解读与现实依据》。结合本次活动主题，曾用强教授从高考英语学科的能力要求，教学测评一体化的模式和英语教学中的核心素养培养与评价等方面对一线教学予以指导。在互动环节，曾用强教授耐心解答了学员的问题。罗永华作总结发言，鼓励学员们坚定信心，持续钻研，共同向更高的目标前行。

    3月19日下午，湖北省教育科学研究院评价研究室主任、英语教研员、正高级教师扈华唯为参训学员作专题报告《高考英语核心素养测评的若干问题探讨》。

扈华唯理论联系实际，从“学生发展核心素养的把握、学科核心素养测评的思考、学科核心素养测评”三个方面探讨核心素养的测评。他认为要解决在落实核心素养中面临的实践、理论、考试命题等层面诸多问题，要在培育时代新人背景下认识考试评价，了解学科核心素养测评的必要性、学科核心素养素养测评的可能性及迫切性，多渠道促进核心素养的落地。

3月20日上午，研修活动以“教学评一致性的课堂教学”为主题，在阳江市第一中学进行现场教学研究。

会场一

来自阳春市第一中学的郑皓云老师展示了一节写作课《“SHOW, DO NOT TELL”微技能在读后续写情绪描写方面的应用》。深圳市蛇口育才教育集团育才中学杨思雨老师展示了一节写作课《“产出导向法”视域下的高中英语读后续写策略教学》。

课后，评课工作坊环节，课例展示教师、课例指导教师、点评专家从选题、学生学情、教学理念、教学内容的选择、教学活动和教学评价的设计等维度研讨了现阶段该如何开展读后续写教学。

最后，华南师范大学外国语言文化学院副院长刘晓斌作专题讲座《高三英语写作课堂教学效益提升策略》。讲座中，刘晓斌教授分析了近年高考命题特点，指导高三后阶段教学，建议大家在帮助学生夯实语言知识和技能的同时，要注重学生学科关键能力的培养，少一些套路的总结，多引导学生思考语篇的育人价值，提升学生的语言交际能力和思辨能力。

会场二

阳江市第一中学的梁晓丹老师展示阅读课《How to Deal with Questions of Inference in Reading Comprehension》。佛山市顺德区李兆基中学雷晓敏老师展示了一节阅读课《教学评一致下的高考英语说明类阅读理解解题策略》。

课后，评课工作坊环节，课例展示教师、课例指导教师、点评专家围绕选题、教学设计理念、教学思路、现阶段教学重、难点突破、教学活动安排和教师专业素养等维度进行了研讨。

最后，广州市教育研究院南部分院执行院长镇祝桂作专题讲座《专题训练阶段高三英语阅读课堂教学效益提升策略》。镇祝桂院长首先从高考阅读能力考查要求讲起，建议教师分类训练，让学生熟悉不同的语篇模式及作者的写作思路。

3月20日下午，研修活动主要围绕高三英语学习现状分析与对策研究和高考英语命题热点难点分析与对策研究两个板块展开。

在第一板块，来自中山市教育教学研究室的高中英语教研员袁丹纯作主题分享《大湾区高三学生读后续写学习现状分析与对策研究》。袁丹纯老师从课题研究的背景、问题、方法，研究发现及教学启示等多个维度进行了主题分享。

广州市增城区教师发展中心高中英语教研员李柏梅以广州市增城区2024届高三英语复习教学为例，对区域高三英语教学现状与对策进行了分析研究，涵盖区域高三学生大型测试的数据分析、高三英语教学现状分析以及提高高三英语教学实效的对策研究三大要点。

河源中学邹辉渐老师围绕词汇、阅读、写作分析了高三学生英语学习的现状，指出了学生所面临的困难，并围绕对策及理论依据，提出了合理的、可操作性强的具体教学指引。

在第二板块，来自江门市教育研究院的高中英语教研员王蔚作主题分享《2024年高考英语命题趋势与复习对策》。

深圳市教育科学研究院高中英语教研员于弟作主题分享《高考英语热点难点对策》，建议重点关注教育部教育考试院《强化关键能力考查引导学生全面发展: 2023年高考英语全国卷试题评析》，精准把握高考英语热点与难点。

东莞市塘厦中学英语教师罗柳梅作专题分享《高考命题热点难点分析与对策》，包括命题整体研究、热点分析及对策、难点分析及对策三个方面。

随后，广州大学苏远连教授对几位分享者的汇报做了点评，她认为老师们的分析非常到位，给了大家很好的指引。在点评之后，苏远连教授作专题讲座《高三学生英语学习策略研究》，详细介绍了语言学习策略的定义、分类和训练框架。她指出，新课标提出了元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略，教师在日常教学中要增强学生的策略意识，突出策略训练的过程性，保证策略运用的实际效果。

3月21日，研修的最后一天，来自阳江市第一中学的高三英语备课组长谢荣婵老师作主题分享《教学评一致性的高三后阶段教学策略》。她基于教学评一致性的原理，对高三后阶段教学提出四方面的策略。

普宁市教育局林柔宏老师作主题分享《基于教学巧用倒法提升英语核心素养——以高三读后续写为例》，基于目前读后续写存在的教与学的问题提出了运用“倒推法”指导学生的写作。

在精彩分享后，北京师范大学钱小芳教授对两位老师的分享展示作了点评。她对两位老师的做法给予了肯定，同时也提出了疑问和建议。随后，钱小芳教授作专题讲座《基于教学评一致性的教学策略》，她引用《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》诠释教学评一致化内涵、分析其意义及实施路径。

最后，广东省教研院罗永华博士对本次研修活动进行了回顾及总结。她梳理了一年以来围绕“核心素养的培养与评价”开展三次“教研训一体化”的广东省普通高中英语教研员能力提升研修活动的子主题、内容以及达成的共识，寄语广大教研员要深入领会高质量发展背景下教研员的使命与职责，着力提升自身研究素养，立足区域学科教育发展需求，主动担当，大胆作为，引领和推动普通高中英语课程教学改革的深化，为我省基础教育高质量发展提供强有力的专业支撑。