依托基础教育教研基地，探索教师发展深圳模式

3月19日-20日，广东省基础教育高中生物学科教研基地（深圳）项目建设实施方案论证会在深圳举办。广东省教育研究院科学和生物学教研员杨计明老师，深圳大学生命与海洋科学学院教授、博士生导师邓利老师，广东省基础教育初中生物学科教研基地（韶关）项目负责人、韶关市生物学教研员梁志荣老师，广东省基础教育高中生物学科教研基地（湛江）项目负责人、湛江市生物学和科学教研员李遂梅老师，深圳市原生物学教研员颜培辉老师，深圳市育才中学夏献平老师，以及项目组成员和基地校的教师代表参与论证会。活动由深圳市龙华中学冀彦男老师主持。

首先，广东省基础教育高中生物学科教研基地（深圳）项目负责人、深圳市教育科学研究院生物学教研员徐鹍代表项目组向专家和参会教师介绍基地项目建设实施方案。他从项目建设背景、目标、任务、创新点、进度安排、分工、成效及预期等方面进行了详细的介绍。基地项目以教师专业发展路径研究和课堂教学范式研究等两方面为研究主题，旨在解决教师在使用新教材教学中遇到的实际问题，推动教师原创试题命制能力与课堂教学实施水平的提高，从而有效的促进基于学科核心素养的课堂评价与学生学业质量研究，促进教师队伍专业成长。

接着，专家组经过合议后，由邓利教授任专家组组长并主持专家点评环节。各位专家对项目的顺利、高效开展提出了宝贵意见和建议。

李遂梅老师认为深圳项目组成员阵容强大，将“赛-教-研”融为一体，并得到省、市教育研究院的大力支持，必将有助于生物学科核心素养在生物学课堂教学中的落实，建议将项目中的教师专业发展路径与课堂教学范式研究有机整合，进一步研究相关政策文件，充分发挥深圳市基础教育在粤东西北的辐射带动作用。

梁志荣老师认为该项目实施方案思路清晰，目标明确，研究主题与研究目标、研究问题、研究措施相对应，创新点具体，预期辐射范围广泛。他建议进一步提升建设目标定位，发挥省级乃至国家级示范区的辐射效应。同时，项目组要确保研究目标具体化、易操作化。实施方面，建议将教研基地建设与市、区教研活动，以及省名师工作室教研活动协同推进，实现成果共育、资源共享。研究团队要相对稳定，以便进行持续研究、成果梳理与统计。

夏献平老师建议基地项目要与市教研活动相结合，以开放交流的心态开展项目基地的建设，吸引想干、能干的人参与其中。

邓利教授认为基地项目可以将建设任务再细化，并尝试跳出“生命中心主义”思维，让不同层次，不同学段的老师有机会参与进来，增强研究成果的可推广性，以辐射带动更多学校和地区。

颜培辉老师认为基地建设的重要任务是将实践经验上升为理论，并转化为成果，在此过程中可以借鉴一些成功案例。项目实施方案可再细化活动内容。

杨计明老师要求广东省基础教育高中生物学科教研基地（深圳）严格贯彻执行《广东省基础教育教研基地项目建设实施办法（试行）》。杨计明老师将基地项目名称拆分成“广东省+基础教育高中生物学科+教研基地（深圳）+项目建设”几个关键词进行解读，提出以下要求：一是建设广东省级以上水平教研基地，辐射广东乃至影响全国；二是教研基地建设要有高中生物学科特点；三是教研基地建设要突出广东特色、深圳特色；四是项目建设要打造品牌、提炼成果。

杨计明老师进一步对广东省基础教育高中生物学科教研基地（深圳）提出更高的要求，并以2018年国家级教学成果奖特等奖为例成果借鉴，期望广东省基础教育高中生物学科教研基地（深圳）对标国家级教学成果奖的要求做好成果培育。杨计明老师要求广东省基础教育高中生物学科教研基地（深圳）在不断实践中梳理、凝练教研成果，力争圆满完成教研基地项目建设任务，并努力做到优秀。

专家点评后，由项目负责人徐鹍老师进行表态发言。他首先感谢专家组对该项目的肯定与大力支持，同时项目论证中专家提出的部分问题进行了回复。相信在广东省教育厅，广东省教育研究院，深圳市教育局，深圳市教育科学研究院的领导和支持下，各位专家、同行的支持和鼓励下，全体基地建设学校和成员的共同努力下，基地项目建设将有秩序、高质量推进。

徐鹍老师就教研基地项目建设实施方案进行了详细的部署。未来三年，广东省基础教育高中生物学科教研基地（深圳）将结合本地实际，积极采纳专家意见，进一步修订和完善项目建设实施方案，并将实施方案落到实处，切实推进教研基地项目建设，培养优秀教研团队和教师，发挥基地辐射作用，探索教师发展的深圳模式，为广东省基础教育高质量发展作出积极的贡献。