6月21日—27日，广东省基础教育教研管理人员到江苏开展能力提升研修活动。本次研修活动的主题是“构建高质量教研体系，深化课程教学改革”，广东省教育研究院相关负责人、学科教研员和各地级以上市教研机构相关负责人共54人参加本次研修活动。活动内容丰富，形式多样，提升了我省省级教研员、地市级以上教研机构负责人的教研管理水平，助力了我省基础教育高质量发展。

    专家报告和讲座方面，本次活动邀请了教育部有关专家，江苏省高校教授、教研机构负责人作专题讲座。

    6月22日上午，教育部课程教材研究所教学中心副主任李进作专题讲座《教研赋能——构筑高质量基础教育体系的专业支撑》，在阐述教研价值和教研现状的基础上，提出教研转型的具体路径；下午，南京师范大学李如密教授作专题讲座《重视教学评价教育——深化教学评价改革的新思路》，阐述了教学评价教育的内涵、主要类型及作用，并提出影响教学评价教育实施的要素分析及改进建议。

    6月23日上午，江苏省中小学教学研究室主任董洪亮作专题讲座《课程教学改革与项目实施》，提出改革主题的确立要有方向意识、问题意识、坐标意识、规范意识，课程教学改革要围绕项目开展，项目实施要推进专业化、推进制度重建、呈现价值、由行动促改变；下午，南京市教学研究室主任严必友作专题讲座《教育改革背景下的教研转型与实践探究》，提出教研员的工作职责与重点，并结合当前教学教研中存在的问题与成功的实践案例，提出积极的改进意见。

    6月25日下午，西南大学二级教授、博士生导师宋乃庆教授作专题讲座《基础教育国家级教学成果奖的申报、评审、培育和打造——基于中、小、幼案例》，阐述了成果奖的内涵及价值，同时借助丰富的成果案例，阐述教学成果奖申报书、成果报告等撰写的具体要求与细则。

    6月26日上午，广东省教育研究院副院长李海东作专题讲座《数字化课堂教学评价的探索》，讲解了数字化课堂教学评价的背景、实践与案例，重点介绍了广东省重点领域研发计划“5G+智慧教育”项目的成功实践与实效。

    现场教学方面，本次活动还安排研修人员前往一线学校、教研机构进行参观交流。

    6月23日下午，研修班数学学科学员11人前往南京师范大学附属中学树人学校参观数学实验室和观摩数学实验课程建设成果并听取江苏省教育科学研究院科研规划与管理处（规划办）主任、正高级教师，二级教授董林伟的专题讲座《做数学：义务教育学科育人的创新实践》。该校数学实验室分别以凤凰数学教具、网络画板等数学作图工具、跨学科融合课程实践为依托，打造实验教具制作与应用、数字化实验探索、STEM项目应用等三个功能场域，有效助力学生提高动手实践能力和创新意识、促进合作交流、提高教学效果。

    6月24日上午，第一组学员到南京市第一中学学习交流，体验“江苏省高中物理浸润式课程基地”，听取该校副校长李敏介绍办学理念、特色和措施，了解学校在课程建设、拔尖创新人才培养方面的措施与成效；第二组学员到南京市浦口区行知小学现场学习，听取南京市浦口区行知集团总校长杨瑞清、江苏省行知教育实验研究所所长朱德成报告《大情怀育人：扎根乡村40年的行知教育实验》，了解该校在育人方面的特色与成就。

    6月25日上午，第一组学员前往江苏省苏州中学现场学习，该校校长周祖华致欢迎词，原校长丁校长介绍苏州中学发展历史，徐洁主任以《学道还淳：拔尖创新人才贯通培养的探索与实践》为题，介绍该校近30年在拔尖创新人才培养方面的举措与成效；第二组学员前往苏州市平江实验学校现场学习，金一民校长作专题报告《保护好、挖掘好、运用好：传承弘扬中华优秀传统文化的平江探索》专题报告，介绍该校的办学理念、育人模式及育人效果。

    6月26日，研修学员到苏州市教育科学研究院参观学习，苏州市教科院院长丁杰以《高质量发展背景下区域教育质量提升》为主题，介绍苏州教科院的教研理念、机构设置、教研模式等体系建设方面的探索。

    6月27日，江苏省教育学会名誉会长陆志平作主题讲座《聚焦核心素养 深化教学改革》。他从世界发展趋势与中国教育战略、核心素养与课程内容的结构化、素养导向的教学和评价三方面展开，结合当下数智时代背景，以清晰的表格和图示具体全面地介绍各学科教学的发展前景，为教学活动的开展指明方向。

    工作坊研修方面，本次活动开展了高中组和义务教育组两个组别的专题研修活动。6月26日下午，高中组研修由上海市教委原教研室副主任、特级教师、正高级教师陆伯鸿主持，他向30名学员介绍了课程改革中上海市教研活动策划和组织，以案例分析的方式，介绍常设教研与主题教研之间如何进行优化和深化，进而转化为深度教研。义务教育组由江苏南通市教育科学研究院教育理论研究室主任周荣斌主持，他与20余名学员共同探讨情境教学、自学议论引导与立学课堂建设、课堂教学改革等问题。在互动交流研讨中，学员进一步深化对教学本质、原理的认识，明确基础教育课程教学改革深化行动要落实好课程方案转化落地规划行动、教学方式变革行动、科学素养提升行动、教学评价牵引行动、专业支撑与数字赋能行动。

    此外，研修期间，省内部分地市教研机构负责人交流了各自教研经验。珠海市教育研究院副院长张立云进行经验分享《增值评价导向的教育教学质量提升研究》，介绍珠海市在增值评价方面的做法与效果；阳江市教师发展中心主任黄举泮作经验分享《加强教研专业引领 造就创新型教师队伍》，介绍阳江市在校本教研方面的特色与做法；惠州市教育科学研究院副院长齐宪未进行经验分享《理念引领下的区域研训路径探索》经验分享，介绍惠州市在推动教师专业发展方面的制度建设、研训体系建设等方面的措施；东莞市教育局教研室党支部委员朱河清介绍东莞市从“高效课堂”到“莞式慕课”再到“品质课堂”的12年课堂教学改革历程和成效；清远市教师发展中心主任李雄飞以《跨区域、沉浸式联合蹲点教研促进教师专业发展的清远实践》为题，介绍清远市跨区域、沉浸式蹲点教研的模式、实施框架、实践成果与成效；肇庆市教师发展中心副主任刘同胜全面介绍该市在基础教育教研体系建设方面的经验，分享通过构筑六大教研支撑体系，助力教育高质量发展的做法与实效。

    本次活动由广东省教育厅指导，由广东省教育研究院具体实施，贯彻落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》以及《广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的通知》《广东省教育厅关于建立健全新时代基础教育教研体系实施意见》等文件精神，探索教研在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面的支撑作用，助力广东区域基础教育高质量发展。短短七天的学习交流，学员们既有知识方面的收获，也有智慧方面的启迪，不仅提升了自身的教研管理能力，而且对课程教学改革以及基础教育教研体系建设有了更为深刻的认识。