11月13至14日，2024年广东省特殊教育教师教科研能力提升研讨活动在佛山市顺德区成功举办。活动由广东省教育研究院主办，佛山市教育局、顺德区教育局、顺德区教育（教师）发展中心、顺德区启智学校联合协办。

    此次研讨活动旨在进一步落实立德树人根本任务，推动核心素养导向的特殊教育课堂教学和普特学生共赢模式的融合实践，以教研协同机制支撑特殊教育高质量发展。全省各地市特殊教育教研员、特殊教育学校教师、融合教育学校教师约280人共同围绕锤炼基本功、融合教育实践、基于核心素养的特殊教育课堂教学等关键议题展开主题研讨。开幕活动上，省教育研究院特殊教育教研员何非表示，希望通过此次活动，共同探讨如何通过科学有效的路径和方式，在日常工作中提升教师的教学基本功和教育教学能力，推动融合教育理念落地生根、开花结果。

    来自广州、深圳、佛山、东莞、韶关等地十余位首届全国特殊教育教师教学基本功展示和融合教育优秀教育教学案例获奖教师代表进行交流与推广，获奖教师介绍了各自案例的主要内容，并分享了日常教学中内塑专业能力、提炼总结案例的经验与体会。在实践中生发，破解特殊教育发展重难点过程中的思考、实践和成效，感染了在座的每一位教师。广州、佛山、东莞、中山四地的特殊教育教研员对案例进行了点评。福州教育研究院评估与质量监测中心主任许海英详细阐述了在特殊教育学校课堂教学中，如何从教学目标、教学活动、教学评价三个维度落实学生的核心素养。

    强教必先强师。要推动特殊教育高质量发展，特殊教育教师的教科研能力是关键要素，高质量、高水平的教研体系是重要支撑。佛山市教育局以构建“好学校”“好校长”“好教师”“好生态”以及共创学生“好未来”的佛山“五好教育”新形态为总指引，围绕“上下联动、内外融合”的建设思路，构建了内涵丰富的佛山市基础教育教研的“四梁八柱”框架体系。在这一体系中特别强调教研尖兵的打造，构建了从“学科教学能手”到“学科优秀青年教师”再到“学科骨干”和“学科带头人”的特殊教育教师专业梯级成长方案，培养了数十名特殊教育教学能手，多名特殊教育优秀学科青年教师、特殊教育骨干教师、特殊教育学科带头人。同时以省特殊教育内涵建设示范项目为抓手，推动教研方式变革，构建了政府主导、共研共进、共建共享的市域联动机制，全面落实特殊教育课程教学改革，为特需孩子提供更适合的教育。2023年9月，南方教研大讲堂以佛山市特殊教育内涵建设项目的实践经验为例，向全省基础教育同行分享普通学校和特殊教育学校对课程育人模式的探索、区校两级资源中心对协同育人机制的探索，整体展示了我市推动特殊教育综合改革的实践路径，初步展现了我市特殊教育高质量发展的阶段性成果。

    此次活动中，禅城区教育发展中心、顺德区教育发展中心、佛山市城南小学分别从区域整体推进、体育融合、课程融合等方面为广东省深化融合教育实践提供了样例。