近期，由广东省教育厅指导，广东省教育研究院主办，揭阳市教育局承办，普宁市教育局、普宁市兴文中学协办的“走进粤东西北（揭阳）教研帮扶活动”中学心理健康教育学科专场在普宁市兴文中学举行。

    11月19日下午，活动在集体备课中拉开帷幕。在省教研院跟岗教研员徐航航老师的带领下，开展初中、高中同课异构活动。

    东莞市长安实验中学彭如心老师和普宁市第二中学刘文娇老师围绕初二“人际交往”、东莞市东莞中学胡琰健老师和揭阳第一中学榕江新城学校谢瑞丹老师围绕高一“自我认识”开展集体备课，与会教师们围绕教学设计和课堂生成方面展开了热烈的探讨，提出了诸多富有建设性的想法与建议。此次集体备课会不仅为接下来的活动奠定了坚实的基础，更为同课异构的主讲老师们提供了一个宝贵的交流与学习平台。

    11月20日上午，本次活动在两个场地分别开展初中和高中同课异构。在初二，刘文娇为学生率先带来《我的交友说明书》。她深入剖析友谊舒适区，助力学生理解人际交往的边界感，各个教学环节环环相扣，逐步引导学生掌握与他人友好相处的诀窍；彭如心老师则以《小泥人的“心动”之旅——正确处理青春懵懂》为主题，巧妙地利用小泥人的故事创设问题情境，引导学生思考与异性交往的方式，课堂既生动又富有深度。

    在高一，谢瑞丹老师为我们带来了《平行时空遇见我》，她通过自我认知、优势识别、情境模拟、小组讨论和自我提升等环节，引导学生深入探索自我、挖掘潜力，课堂互动环节激发了学生的思考，让他们更清晰地认识自身个性与能力，并且学会在不同情境中发挥优势。课后学生反馈良好，表示对自己有了更深入的了解，也掌握了发挥优势的方法；接着，胡琰健老师开展了主题为《“偷感人”自救指南》的课。这堂课涵盖情感识别、表达、自我评价、他人评价、情感自救等多个方面。胡老师以游戏互动引导学生识别情感状态，教授学生运用运动、艺术创作等正面行为进行情感管理的方法。学生还学习了客观自我评价，正确看待他人评价对自我价值感的影响，并获得“情感自救”的策略。课堂上小组讨论热烈，学生通过分享情感体验和自救方法，增强了团队合作与相互理解，还通过案例分析学习在现实中运用情感自救技巧。

    精彩的同课异构余味未散，精彩的点评随之而来。在4位主讲老师的说课之后，广东省教育研究院的专家团队对此次授课进行了精准点评：

    在初中组，专家们认为刘文娇和彭如心老师的课各有亮点，教学效果佳。刘文娇老师的课主题明确、内容递进，“交友说明书”的设置有效地引导学生认识人际交往要点。课堂活跃，学生参与度和收获度高。她巧用情境引导内向学生分享经验，但热场环节承接可优化。彭如心老师的课创新有趣，学生编写故事环节促进创造力和表达能力的提升。彭老师能灵活把控课堂时间，引导学生总结。不过，学生展示故事时要注意把控主题。何冬平老师从四个方面评价。一是有依据，体验式教学符合学生身心发展与交往需求；二是有新意，刘文娇贴合人际关系现状，彭如心运用传统文化与隐喻，默剧热场效果好；三是有温度，两位老师教态亲切、回应及时包容；四是有延伸，能引导学生解决交往难题。何老师还提出热场等环节的改进思考。方兰芳教研员从“同”“异”两方面分享观点，认为老师们的共同点是抓住关键问题，小切口讲解，设计有指导性，强调经验探索与自我觉察。不同点则在于经验平衡与内容平衡的把握。此外，她认为引导学生讨论个人经验要给足时间，选更具体案例解决交往问题。

    在高中组，听课老师纷纷表示，两节课紧扣学情，一动一静各有特色，通过此次观摩收获良多。随后，在专家点评环节中，肖健美老师围绕“什么是好的心理课？”这一话题，结合上课内容，从get热点、搭支架、创氛围、赋能力、多角度等方面进行细致点评。接着，东莞中学杨柳老师从多元引导、积极赋能、关注弱势群体等方面提出建议。最后，徐航航老师从教学设计规范、课堂组织精彩等方面高度评价，同时，从大主题探讨、小视角切入、启辅导对话三角度提出指导建议。专家们的答疑耐心细致，点评专业中肯、富有洞见，为参会老师们提供宝贵的建议和指导。

    11日20日下午，兴文楼三楼会议厅迎来了两场关于教育者与学生心理健康的讲座。首先，广东省百千万人才培养对象、东莞高级中学心理健康教育高级教师肖健美老师以《教师压力应对与幸福感提升》为题，引导教师们深入探讨工作压力与幸福感的关系。肖老师通过提问“你此刻最关注的对象有哪些？”引发思考，随后分析了教师面临的压力源，如工作负担、期望与人际关系，并强调长期压力对身心健康及职业热情的负面影响。肖老师提出了实用建议，包括庆祝个人成功、合理规划时间、确保高质量睡眠和维护良好的人际环境。她还建议通过调整期待值、审视价值观和积极认知管理压力。讲座以许为强校长的名言结束：“只有感到幸福的老师，才能真正教会学生感受幸福。”教师们认为讲座内容丰富、氛围轻松，对压力有了更深的认识，并学到实用技巧。

    紧接着，广东省中小学心理健康教育指导委员会委员、东莞市东莞中学心理健康高级教师杨柳老师开展了《基于系统视角的心理健康教育工作思路》讲座，聚焦青少年心理健康，强调家校合作。杨柳老师利用《2022国民抑郁症蓝皮书》数据，揭示学生心理问题的普遍性，并通过案例分析，探讨家庭、学校和社会对学生心理健康的影响。她提倡系统治疗方法，如精神分析、人本主义和认知行为治疗，并强调从系统角度解决学生心理问题，关注个体与环境的互动。杨柳老师鼓励家长与孩子建立良好沟通，教师与学生建立信任关系，共同应对心理问题，并关注学生的积极表现，激发内在动力。

    21日上午，作为本次帮扶送教的最后一场精彩活动——教研沙龙。活动开始，揭东第一中学彭晶老师以“轻舟已过万重山”分享心路历程与成长经验。她强调心理教师工作要“主动出击”，积极与校领导、学生、班主任沟通以服务学生心理健康。针对可能的边缘化问题，彭晶老师提出“创造资源”，建议建立人际支持网络、联结校外资源，同时倡导“积极成长”“不忘初心”，提升专业素养，坚信心理健康对教育工作的价值。

    接着，普宁第二中学刘文娇老师以“打造心育特色学校，助力学生健康成长”介绍本校心理健康教育工作经验与成果。学校依循政策法律构建全面系统的工作体系，在组织架构、硬件设施、软件建设等方面着力，保障工作有效开展。通过心理课、讲座、团体辅导等普及心理健康知识，提升学生心理素质，还建立学生心理档案，综合测评提供全方位服务。

    活动主持人张锦芬老师则作了题为《多元活动共研，合力启慧心成长》的报告，介绍了普宁市心理老师的现状，并分享了具有针对性的教研工作思路。近一年来，普宁地区大力加强心理老师队伍建设，通过一系列扎实有效的教研活动，如心理教育技能培训、观摩课、比赛等，有力促进了教师专业能力的提升；同时，积极推进片区教研，有效促进了区域内学校之间心理健康教育经验的交流与共享。后续工作重点有：心理教师专业成长、能力提升及督导，心理课的设计与操作，心理理咨询和心理危机干预技能、督导，新教师的工作指导，团体辅导的培训培训，学校“走心”心理主题活动的开展，教师成长共同体的建设，开展心理健康优秀课例评选。

    在交流互动环节，参会老师们围绕教学实践中遇到的困惑展开深入讨论。针对如何有效平衡心理课与思政课、妥善应对特殊学生问题、准确界定心理老师职责等焦点问题，省帮扶团队进行了积极回应。他们为老师们提供了专业的指导和建议，强调心理教师要精准把握自身工作对象和职责范围，积极整合资源，共同应对学生心理健康问题。

    此次省教研院“走进揭阳教研帮扶”活动的成功举办，不仅参会老师们提供了宝贵的教学经验交流机会，也为推动揭阳地区心理健康教育的发展注入了新的活力和动力。