为进一步推进广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目，推进课程标准的落实落地，提升课堂教学质量，助力教师专业发展，促进教研数字化转型，11月29日下午，“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目”2024年秋季学期省级教研活动第3场在广州市第四中学高中锐园举行。 

    活动以“粤北与珠三角区域联动发展，CSMS赋能教师专业成长”为主题，聚焦粤北地区与珠三角地区教师在教学理念、课堂管理、技术应用等方面的异同，通过主题分享、教研沙龙等环节，展示CSMS如何助力两地教师克服地域限制，共享优质教育资源，实现个性化教学与精准教研，促进粤北地区与珠三角地区教师之间的相互学习与借鉴，探索适合各自区域特色的教学模式与路径，同时为其他地区提供关于如何利用数字化工具缩小教育差距、提升教学质量的有效策略与实践案例，助力广东省基础教育的高质量发展。 

    本次活动由广东省教育研究院主办，广州市第四中学承办，广州市荔湾区教育局、广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目云浮—广州组（广州市长兴中学、广州市南沙区潭山中学、广州市第十七中学、广州市轻工职业学校、广州市天河汇景实验学校、云浮市罗定中学、云浮市第一中学）协办。广东省教育研究院副院长李海东、副研究员张林静，荔湾区教育局副局长郑思东，“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升”项目学校、数字教研导师，广州市第四中学教育集团教师代表，广州市荔湾区部分中小学教师以及其他感兴趣的单位研究人员出席了活动。广州市第四中学贾计荣博士担任主持。 

    活动伊始，广州市第四中学党委副书记、校长王金阳向出席活动的领导、专家与教育同仁表示热烈欢迎。他表示广州市第四中学作为广州市实施教育部人工智能助推教师队伍建设行动试点首批实验校，首批广州市中小学教师发展学校，依托荔湾区“三名工程”的引领及“一核三维六翼”的教师培养体系，深入实施《新时代基础教育强师计划》，积极的推进新课标的落实落地，推动教研数字化转型，助力教师专业发展。通过全面、客观、及时的数据收集与分析，让我们的课堂教学及评价从传统的经验模式走向精准、科学的智慧模式，推动课堂教学评价转型和教研数字化转型。 

    广东省教育研究院副院长、广东省重点领域研发计划“5G 智慧教育”项目负责人李海东作活动致辞。李海东院长指出，习近平总书记在全国教育大会指出要“深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面”，广东省重点领域研发计划“5G 智慧教育”项目“CSMS”，不仅能够实现课堂教学质量的提高，也能够促进教师教研能力的提升。李院长从精准评价形成新视角，多方参与形成新模式，技术赋能塑造新生态，聚焦课堂实现新动能四个方面和大家探讨如何使用数字化工具解决教育瓶颈及热点、难点、痛点。他鼓励老师们拥抱新技术、善用新方法、探索新路径、总结新经验，共同推动广东省基础教育高质量发展。

    在教学研究专题分享环节，三位深耕教学一线，自来不同地域、不同学校的优秀教师代表以自身的教育实践，围绕“CSMS在15-25年教龄教师群体中的实施效果与影响”主题，进行专题发言。 

    首先，来自广州市长兴中学的钟雪芳老师以“运用CSMS提升初中道德与法治课堂效能”为题，从研究方法、前测分析、后测改进与数据对比等方面和大家探讨如何运用CSMS进行“问-答-评”。 

    其次，广州市第四中学邝素馨老师以“CSMS赋能STEM理念高中物理课堂”为主题，围绕教师专业发展阶段展开，介绍了教师在不同成长阶段的特点与挑战。她认为CSMS系统能有效解决主体单一、评价内容片面等传统课堂评价中存在的问题，并和大家探讨了如何使用CSMS助力教师找到专业成长的拐点，实现二次成长的方法。 

    第三，来自广州市南沙区潭山中学的王智辉老师以"CSMS赋能道法学科'五多'课堂教学优化与提升研究"为主题，针对当前课堂教学中存在教师主导过多、课堂氛围沉闷的问题，提出了通过CSMS课堂教学大数据分析报告优化策略，进行团队协作，共同备课、磨课，实现教学设计改变的“五多”课堂教学理念。 

    教研沙龙由广州市第四中学邝素馨老师担任主持，广州市天河区汇景实验学校刘燕、广州市第十七中学吴毅彬、广州市轻工职业学校伍超林、云浮市第一中学周秀珍、云浮市罗定中学黄荷英等六老师围绕“课堂教学智慧评价视角的教师专业成长新路径——以15-25年教龄教师为例”开展深度交流。教研沙龙从不同的学科、不同维度、不同视角共同探讨了“课堂教学智慧评价视角的教师专业成长新路径”，展示了CSMS评价系统在教师专业成长中的重要作用，也对如何把常规的课堂评价与CSMS数字化评价相结合提出了新的思考。

    最后，广东省教育研究院基础教育质量监测室副研究员张林静博士作总结发言。她表示AI在推动常态化、规模化、客观化的课堂评价体系中具有重要作用，但更关键是如何使用CSMS，让它帮助我们看清课堂现状，而非评判好坏；让它成为改进课堂的“拐杖”，而非评判的“棍棒”。同时，张林静博士为下一步研究提出了四点建议：一是聚焦研究主题，持续优化改进；二是构建“备-教-评-研”一体化的基于数字循证的教研新路径 ；三是充分发挥CSMS的工具作用、改进课堂、促进专业发展；四是善用技术、使中青年教师焕发新活力、形成新优势。 

    “广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目”2024年秋季学期省级教研第3场活动圆满完成。此次活动将进一步坚定学校走好教育数字化的道路，把课堂教学数字化评价与质量提升项目推向纵深，不断为课堂注入新活力，真正实现智慧课堂、高效课堂、深度教学，助力区域基础教育高质量发展。