4月11日下午，“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目”2025年春季学期省级教研活动第7场在汕头金中海湾学校举办。本次活动由广东省教育研究院主办，汕头金中海湾学校承办，广东汕头华侨中学、汕头市华侨试验区金湾学校、汕头市聿怀中学、汕头市蓬鸥中学、广东省朱潇剑名师工作室、广东省林惠莉名师工作室共同协办，并得到了汕头市教育局、汕头市教师发展中心等单位的大力支持。

    汕头金中海湾学校校长范绍旭代表学校致欢迎辞。他表示，教育正经历深刻变革，课堂教学智慧评价系统将赋予整个教研环节的智能化，能够通过对课堂教学过程的智能分析与精准反馈来帮助老师们进行自我诊断、自我分析以及自我研究，帮助教师实现全方面、立体化、高效率成长。

汕头金中海湾学校范绍旭校长致辞

    汕头市华侨试验区金湾学校的张斐老师以《从隐形到显性：基于CSMS的大单元思维可视化教学实践探索》为题，提出“一核两径三力四策”理论框架，采用CSMS“四何”理论优化问题链设计，通过IRE结构和有效发言时长量化思维深度，借助弗兰德斯模型与S-T师生互动模型优化师生互动。

    汕头市谢易初中学的刘芝航老师以《基于整体观设计的初中物理单元教学优化》为题，针对“问题激发”设计课前科学思维梳理、课中进阶任务和问题链，针对“合作交流和学习体验”在课中增加学生活动、学生思考讨论的环节，针对“评价反馈”鼓励学生、多让学生主动发言、增加问答评，针对“目标达成”提出了素养课堂共建——师生共研的策略。

    汕头市聿怀中学黄腾老师的分享题目为《从课时到单元：指向思维培养的数学教学优化》，针对学生反馈的学习困扰，尝试采用从实际情境引入、构建知识体系、借助合适的多媒体工具演示等策略，通过CSMS数据发现这样的教学策略更有利于学生思维的激发，也有利于学生形成完整的知识体系架构。

    汕头市蓬鸥中学杨桂兰老师的分享题目是《CSMS助力初中物理单元复习课有效教学的实践研究》，借助CSMS系统探索基于深度学习的复习策略，提出五大复习要素“主题、任务、进阶、实验、评价”。

    汕头金中海湾学校陈静娴老师的分享题目是《CSMS赋能历史大单元深度学习的课堂重构》，通过对CSMS九大评价指标的研究，认为可以通过课堂调控、思维激发、合作交流、学习体验这四个指标来判定学生是否实现深度学习。

    教研沙龙环节围绕主题《CSMS赋能教学教研：从课堂变革到师生成长》，汕头市教师发展中心林惠莉、汕头市教师发展中心信息与装备部原主任蔡冬阳、汕头市华侨试验区金湾学校党总支书记吴晓哲、广东汕头华侨中学教科室副主任郭华夏、汕头金中海湾学校级长纪慧敏、广东汕头华侨中学高愉、汕头金中海湾学校王至炫等老师参加研讨。围绕新课改背景下的课堂新样态、CSMS对学校教研和教师自我教研的帮助、应对课改的顶层设计、CSMS对教师和学生成长的帮助、CSMS对精准教研的实施路径等五个话题，结合自已的实践与思考，进行了深入探讨。

开展沙龙研讨

    汕头市教师发展中心副主任陈少斌对汕头市项目进展进行介绍。CSMS项目对课堂教学产生了积极影响；在目前教育数字化转型过程中，要重视乡村与城市学校间的差距、教师专业发展的瓶颈，在未来的教育改革中将继续深化数据驱动的研究。

    广东省教育研究院副院长李海东对本次活动进行了总结，提出本场教研活动有三个特点，一是数据画像，让思维从隐性走向显性；二是问题入手，让学习从浅层走向深入；三是借助工具，让研究从课时走向单元。他同时提出三点建议，一是善用工具，促进课堂教学从粗放走向精准；二是巧用数据，促进教研从经验走向循证；三是教研转型，推动教师发展从传统转向创新。

广东省教育研究院副院长李海东作活动总结