国家中小学智慧教育平台的建设与应用，是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的重要措施之一。省教育研究院扎实推进国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）深度应用，通过南方教研大讲堂系列活动赋能教育数字化转型，促进我省教育优质均衡发展。

整体谋划 统筹推进平台深度应用

    按照教育部和省委省政府及省教育厅的部署，省教育研究院通过深入学校、县（市、区）教研机构调研发现存在问题并分析原因，牵头建立协同推进机制，通过组织全省基础教育教研机构线上线下多次研讨活动，推动全省基础教育教研机构和院内各部门将平台应用深度融入教育教学改革，形成“政策导向、全员参与、常态推进”的工作格局。立足国家教育政策导向，聚焦“双减”提质、均衡发展等重点任务，通过有效利用国家平台资源，助力破解区域教育发展不平衡、不充分问题。加强对国家平台应用的深入研讨，利用南方教研大讲堂、教研体系建设项目、“走进粤东西北教研帮扶活动”等平台和活动，加强对国家平台使用的研究与推广。通过机制创新、资源整合，推动数字化资源从“有”向“优”跨越发展，切实将国家教育政策转化为服务师生、惠及民生的实践成果，为办好人民满意的教育作出积极贡献。

多维突破 学科实践探索应用新路径

    按照省教育厅的整体部署，南方教研大讲堂作为国家平台应用推广的重要载体之一，以学科融合与资源整合为切入点，开展一系列富有创新性的实践探索。通过多维度、多场景的深度教研活动，各学科专家团队围绕平台功能开发、资源活化应用、教学范式转型等任务，形成“以研促用、以用提质”的推广路径，充分彰显国家级教育平台在课程改革中的支撑作用。

    南方教研大讲堂第141场初中数学专场通过“课例示范+教研沙龙”的双轨模式，系统呈现平台资源与课堂教学的深度融合。韶关实验中学高磊老师在《勾股定理及其逆定理的综合应用》课例中，充分运用国家平台进行授课学习。他利用平台进行课前预习热身，通过大数据和人工智能技术实时生成学习报告，精准掌握学生预习情况。课堂上，高磊运用平台中的“课堂评价”功能及时对学生的课堂表现进行评价，学生把自己的解题过程上传到平台实现生生互评，最后学生在智慧中小学群自由发表本节课的收获与困惑。高磊充分依托国家平台功能辅助教学，很好地实现“教-学-评”一致性。教研沙龙环节则围绕“国家中小学智慧教育平台应用的广东探索”为主题展开，重点介绍国家平台在课前准备、课中互动、课后反馈等环节为初中数学教学数智赋能的做法，并介绍了国家平台广东频道的特色栏目设置和使用。

    第142场初中语文专场以“基于国家中小学智慧教育平台的双师课堂教学探索”为主题，聚焦依托国家中小学智慧教育平台资源进行初中语文双师课堂教学探索。省教育研究院初中语文教研员冯善亮老师通过主旨报告，从学用、会用、善用三个层面，并结合初中语文学科的教学案例，探讨日常教学中如何充分利用平台资源进行双师课堂教学，提出在课前、课中、课后的教与学活动中，要活用平台课程教学资源，细化学习活动设计，强化课堂教学交互，以激活学生思维，优化学习体验，提升语文课堂教学质量。活动展示的两个课例，国家平台线上名师提供丰富的学习指导，线下教师组织学习活动，把控课堂节奏，学生活动充分，有良好的学习体验，实现平台资源与课堂教学的深度融合，提升了教学效果。教研沙龙环节，老师们围绕运用国家平台进行双师课堂教学如何分析和选择资源、如何设计、如何实施教学展开研讨，提出兼具针对性与可操作性的策略，为深度应用国家平台进行课堂教学实践提供切实有效的指引。参加活动的老师纷纷表示，要“做国家中小学智慧教育平台的共享者，努力成为共建者”。

    第138场心理健康教育专场，面向全省心理健康教育教师提出“国家中小学智慧教育平台德育频道下的心理健康栏目拥有丰富的学习资源”，并鼓励教师们积极利用这些资源创新课堂教学形式。第139场体育与健康教育专场中，推动全体体育教师借鉴或利用国家平台中的优质资源来提升体育教学效果。希望老师们能够充分利用国家平台资源，共同推动教育教学质量的全面提升。

上下联动 示范引领助力教育优质均衡

    南方教研大讲堂以国家平台应用为引擎，在涉及平台应用的四场大讲堂活动中交出了一份亮眼的“数字答卷”，四场活动累计点播量突破181万人次，对国家平台的应用起到了积极的推动、示范作用。同时，活动达成三点核心共识，一是国家平台为教学提供了丰富的优质资源。目前，国家平台已构建起体系化、多维度的教学资源库，覆盖了全学段、全学科的海量精品课程资源，从基础知识点微课到跨学科融合案例，从名师示范课到专题研修讲座，资源类型覆盖课前备课、课中实施、课后拓展全场景，为教师精准化教学、学生个性化学习提供强力支撑。二是国家平台的落地应用，充分发挥其在教育资源均衡配置中的重要作用，实现“抬高底部、激活头部”的双重效应。对于教育欠发达地区而言，该平台提供的优质教学资源能有效弥补当地教育资源不足的问题，并通过先进的信息技术手段提升教学质量，推动教育模式转型升级。对于头部学校，平台成为激发学校内部活力的重要工具，促使学校不断探索新的教学方法，深化教育改革，同时发挥示范引领作用，促进教育优质均衡发展。三是国家平台通过汇聚全国范围内的优质教育资源，为不同地区、不同层次的教师提供了学习交流的机会，有助于缩小教师之间的水平差距。一方面，经验丰富的名师可以通过平台分享自己的教学经验和方法，帮助其他教师提升专业能力；另一方面，新入职的年轻教师也可以借助平台快速成长，掌握最新的教育理念和技术。从整体上提高了教师队伍的素质。

    此外，系列的大讲堂活动也形成了系列的资源成果，如国家平台深度应用的课例、教研沙龙、专家讲座等，这些成果不仅为教师提供宝贵的参考材料，还进一步丰富了国家平台的内容生态。系列的大讲堂活动在全省范围内对国家平台应用形成示范推广效应。各地市教研机构和中小学校积极响应，纷纷组织观摩学习和研讨交流，将国家平台应用纳入本地、本校教研工作计划。

    据悉，南方教研大讲堂所有场次的系列优质资源已上线“国家平台”，为“国家平台”贡献广东案例和资源。为推动“国家平台”在我省基础教育全域全员全流程应用，广东省教育研究院在省教育厅指导下组织制定了《国家中小学智慧教育平台教研深度使用指南（广东）》，为全省基础教育各级教研机构和学校应用提供指导。