5月13日至15日，由广东省教育厅指导，广东省教育研究院主办，茂名市教育局承办，信宜市教育局协办的“走进粤东西北（茂名）教研帮扶活动”初中信息科技学科专场活动在信宜市教育城初级中学举行。活动由广东省教育研究院信息技术（信息科技）教研员、编审朱光明老师全程参加指导。广东顺德德胜学校信息科技高级教师周弘，第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中信息科技一等奖获得者、佛山市华英学校信息科技教师李江莲，茂名市教师发展中心信息技术（信息科技）教研员黎珍高级教师，信宜市信息科技教研员韦海铭，各县、区信息科技骨干教师以及信宜市各镇初中、市直初中的信息科技教师参加了本次活动。

    本次活动主要探讨新课标下新课堂的构建，总结和推广先进教学经验，夯实教学规范、教学研究和示范引领，通过集体备课、同课异构、课例研讨、专题讲座等形式，全面促进全市初中信息科技教师教学教研能力提升。

    一、教研帮扶来助力，集体备课明方向

    5月13日下午，周弘、李江莲，韦海铭，信宜市教育城初中党委书记黄华邦，信宜市教育城初中李锐玲以及学校信息科技学科科组成员参加集体备课活动。周弘就两位授课教师的备课情况，给予了具体的完善优化意见和建议。

    二、同课异构求精进，教学研讨促提升

    5月14日上午，韦海铭主持活动，信宜市教育城初中党委书记黄华邦、校长赖松柏、副校长李国华参加活动。

    李江莲和信宜市教育城初中授课教师李锐玲开展八年级信息科技的课例《物联数据需采集》同课异构教学活动。

    李锐玲以信宜大芥菜作为实验农作物，去探索如何通过信息科技手段，搭建智能大芥菜菜园种植系统，实现科学管理和浇水。引导在搭建智能大芥菜菜园种植系统时思考以下几个问题：1.如何智能采集环境数据？2.如何传输与存储采集到的数据？3.如何分析与处理数据？4.如何可视化呈现数据？引导学生一起来搭建一个智能大芥菜菜园种植系统。

    智能大芥菜菜园种植系统中，可以搭建本地MQTT服务器作为物联网服务平台，也可以使用在线MQTT服务器。

    李江莲则围绕简易物联花盆系统，通过划分物联系统的模块，根据需求确定感知、传输、反馈和控制等功能，最后完成简易物联系统的搭建。1.铺垫前置知识：物联网平台。2.让学生通过自主学习及合作探究的方式，完成数据传输，培养学生的自主探究、合作学习能力。3.在学生探究过程中，通过展示流程图的方式，给学生提供脚手架。4.通过拼接程序的方式降低学习难度和认知负荷。5.通过动手实践体验数据传输的过程，理解程序实现的逻辑，理解安全、准确传输的关键所在，落实重点，突破难点。通过驱动问题引导学生思考，培养学生迭代优化系统的意识，培养学生的计算思维。

    两位老师在课后进行了教学反思，讲述了在同课异构中的心得体会，同时提出了在物联网教学中的一些困惑和思考。周弘对两节示范课进行了点评，两节课均出色完成了物联网数据采集的教学任务，完成简易物联系统的搭建。同时建议可以往人工智能的方向去进行物联网方面的教学。

    三、专家引领明思路，立足专业研真知

    5月14日下午，韦海铭主持，周弘开展专题讲座《人工智能校本课程设计——培养未来创新者》。

    他以自身的经验紧扣人工智能的发展背景，阐述了以下四个方面的内容：1.具备对人工智能技术的价值判断与批判性思维，能审视人工智能技术应用的合理性、人智共生的边界，具有主动学习与应用人工智能技术的动机，以及利用人工智能克服困难和解决问题的信心与决心。2.理解人工智能核心概念（数据、算法、算力）和技术原理（感知、决策、执行），能在真实场景中有效应用人工智能技术工具、智能体、大模型和平台，掌握人工智能技术使用的技能、策略和方法，从概念原理、技术工具、策略方法三个层面整体把握人工智能的技术实现。3.具备分析人工智能系统运行逻辑的能力，理解机器的模式化决策特点（如依赖数据、缺乏常识、算法偏见）与人类思维的优势差异（如情感判断、创造性联想、辩证思维），能识别并划定人机协作边界、设计互补性解决方案、创造性解决问题，同时保持对技术局限（如数据偏差、能耗成本）的批判性思考。4.认识个体、团队及机构在构建安全、公正、包容的人工智能系统中的责任，保护数据安全，理解并践行人工智能应用伦理原则与治理规则；通过情感认知、实践行动与反思，应对人工智能技术发展的全球性和本土化伦理挑战，养成根据动态演进的人工智能伦理体系监管应用的能力。

    随后进入交流研讨环节。周弘与参会老师进行深入的互动交流，参会老师提出自己在人工智能物联网教学中所遇到的问题与困惑，周弘均从自己的专业角度进行了解答。

    本次帮扶活动通过同课异构、评课研讨、专家讲座等形式开展，为茂名市初中信息科技学科教师搭建了交流平台，为初中信息科技教育高质量发展提供了广阔的空间，进一步促进了粤东西北信息科技教育教学的高质量发展。