历史教研启智慧 名师引领齐发展

    为贯彻落实省委、省政府决策部署，深入推进落实“百县千镇万村高质量发展工程”，推进国家中小学智慧教育平台深度应用，促进县域义务教育优质均衡发展，助力全省基础教育高质量发展，推进梅州市教研工作，打造高素质专业化创新型教师队伍和教研队伍，2025年9月22日至24日，由广东省教育研究院主办，梅州市教育局、蕉岭县教育局、蕉岭县教师发展中心、蕉岭县蕉岭中学协办的“走进粤东西北（梅州）教研帮扶活动”初中历史学科专场在蕉岭中学圆满举行。本次活动主题聚焦“教学评一体化”。广东省教育研究院教学教材研究室副主任、中学历史教研员陈家运老师，广东省教育研究院初中历史跟岗教研员刘莉老师，广州市教育研究院历史教研员邝忠全老师，梅州市教师发展中心历史教研员邱思琪老师，各县（市、区）的初中历史教研员，省、市名教师工作室成员以及各县（市、区）学校的初中骨干教师共同参与了此次活动。活动通过集体备课、同课异构、专题讲座、成果分享等方式，充分发挥省级名师的示范引领作用，为梅州初中历史教师提展示了最新教育教学理念与实践样例。 

集体备课活动

凝聚智慧 共促成长

    22日下午，广东省教育研究院初中历史跟岗教研员刘莉老师、蕉岭中学陈婷老师就七年级上册第5课《动荡变化中的春秋时期》进行了精彩的说课展示。陈婷老师的教学设计条理分明，巧妙地利用贴合学生生活经验的微信朋友圈作为课堂导入，着重通过任务驱动来高效落实课程内容。刘莉老师的课堂注重主题引领，聚焦“教学评一体化”，融入当前历史学术前沿观点，内容设计深入浅出，注重知识的结构化与迁移能力的提升，为学生构建了更为广阔的学习视野。

    两位老师完成说课后，省送教团队的专家们凭借扎实的专业知识和丰富的教学经验，对她们的教学设计进行了细致入微的点评。陈家运主任从课程目标的达成度、素养落地的实效性、初中学情的适配性、教学环节的合理性等角度出发，提出了具有针对性和可操作性的修改建议，特别强调在教学过程中要更加注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂互动。邝忠全老师从历史学科的特点和教学资源的利用两个方面，建议老师们在教学过程中要充分挖掘历史素材，运用多元化教学手段激发学生的学习兴趣。两位专家的建议为说课老师指引了清晰的改进方向，有助于她们进一步完善教学设计，提高教学质量。

    研讨环节，与会老师们热情高涨、畅所欲言。针对两位老师的说课，分享了宝贵的教学改进的经验方法、实践路径与分层策略。本次集体备课不仅增进了送教团队与本地教师之间的交流与理解，更为后续的教学活动奠定了坚实的基础。送教团队所带来的前沿理念与宝贵经验，让每位老师都深受启发、获益匪浅。

同课异构活动

匠心独运 各展风采

    23日上午，陈婷与刘莉两位老师就七年级上册第5课《动荡变化中的春秋时期》进行同课异构教学展示。陈婷老师将历史课堂打造成趣味盎然的乐园，她巧妙地借助“成语接龙”导入新课，通过问题探究的方式讲解“王室衰微”，再以分组活动的形式探究列国争霸的影响。整节课气氛活跃，遥远的历史在轻松互动中变得鲜活可触。刘莉老师则凭借深厚的学术功底，展现了历史教学的严谨与深度。她以详实的史料为支撑，引导学生分析春秋时期的政治格局演变、经济发展特征以及文化思想碰撞，逐步构建起立体而系统的历史认知。课堂中穿插的文献研读环节，让学生直接触摸历史文本，培养了史料实证意识；而围绕“诸侯争霸是否需要以‘尊王攘夷’为口号”的辩论，则激发了学生的批判性思维。通过层层递进的启发式提问，她引导学生在思辨中深化理解，实现了学术深度与思维活力的有机统一。两节课虽路径不同，却共同体现了以学生为中心的教学理念，在异构中彰显了历史教学的多元价值与育人魅力。

专题讲座与成果分享

讲座赋能 分享启智

    24日上午，因受台风影响，研讨改为线上进行，约有3000人全程参与。广州市教育研究院教研员邝忠全老师开展了题为《教学评一致性下的义务教育历史课程实施策略》的专题讲座。邝老师立足课标，为老师们系统阐释了素养导向下初中历史教学的落地路径。他重点展示了如何精心设计契合学情的试题与作业，引导学生关注并解决真实的历史问题。讲座内容既有高屋建瓴的理论指引，也包含接地气的实操案例，为老师们提供了清晰而丰富的教学示范。

    随后，广东省教育研究院初中历史跟岗教研员刘莉老师以《基于教学评一致性的教学改进设计与实施》为题作了分享。刘老师结合三个具体的课例，展示了一线教学实践中如何基于教学评一致性凝练主题、设计核心问题、设置结构化认知和迁移提升。她建议老师们要凝练教学实践成果，从而改进教学，以“自我评级”推动自身专业发展，提升综合素养，进而优化历史教学方式。刘莉老师强调，应始终贯彻“以学生为中心”的课堂理念，切实落实学生核心素养的培养目标。

    广东省教育研究院“走进粵东西北（梅州）教研帮扶活动”初中历史学科活动的开展举办，为梅州地区的初中历史教育教学的发展注入了新的活力，贡献了一定的力量。