深圳市龙岗区布吉高级中学　李海斌 
                                  广东省教育研究院　庞春敏

  在高考改革的大背景下，职业生涯教育在普通高中受到了前所未有的重视。如何在校本层面落实职业生涯教育政策、提升学生职业生涯规划素养是热点问题。年级活动是高中职业生涯教育的实施路径之一，具有资源整合、满足共性需求、提高效率等优势，可通过任务驱动型、讲座咨询型、参观体验型活动开展。 
  开展职业生涯教育、提升学生职业生涯规划素养是“新高考”模式下所有高中学校面临的共同课题。《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出，普通高中学校要明确指导机构，建立专兼结合的指导教师队伍，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行发展指导。构建职业生涯教育的校本行动路径，是高中职业生涯教育领域的研究热点。深圳市龙岗区布吉高级中学自2010年起探索高中职业生涯教育的校本模式，通过多种形式开展职业生涯教育，其中年级活动是主要途径之一。本文就年级活动在职业生涯教育中的运用进行探讨。 
  一、年级活动在职业生涯教育中的意义 
  高中实施职业生涯教育的主要途径有课堂教学、学科渗透、社团活动、职业体验、咨询辅导等，涉及的实施主体有职能部门（如学校职业生涯指导中心）、年级组、班主任、学科教师、家长等，其中年级组是主要的实施主体之一。年级组在学校教育教学工作中扮演着工作枢纽的角色，通过年级活动开展高中职业生涯教育，有利于丰富职业生涯教育的形式，有利于整合年级教师、教学资源，有利于满足同年级学生的共性需求、提高教育的效率，有利于同年级学生实现跨班级的朋辈互助、相互影响。 
  二、年级职业生涯教育活动的主要类型 
  深圳市龙岗区布吉高级中学开展的年级职业生涯教育活动主要有三种类型：分享任务驱动型、讲座咨询型、参观体验型。 
  1.任务驱动型 
  任务驱动型是指以任务为主导、以学生为主体，引导学生自主探索提升职业生涯规划素养的教育活动。增进学生对大学专业的了解都是高中职业生涯教育的重要内容。2018年春季，深圳市龙岗区布吉高级中学在高一年级开展“我最喜欢的专业和职业”活动。活动以年级长为主要筹划者，以各班教师为共同协作者，以学生任务为核心，在教学、测评基础上，通过开展问卷调查、学生进行资料收集、学生成果展示等开展，使高一年级学生“人人成为活动主体，人人从中受益”。具体活动设计见表1。 
  2. 讲座咨询型 
  讲座咨询型是指主要以讲座和咨询会方式开展的生涯教育活动。深圳市龙岗区布吉高级中学持续以讲座形式开展职业生涯教育活动。以2018年春季高一年级家长职业分享讲座为例，邀请高一年级学生家长到校开展讲座，分设13个会场，讲座涉及教育、金融、管理、医疗、设计、建筑等多个领域。家长在讲座中介绍自己的职业发展情况，分享从业心得，学生根据自己的意愿，到自己感兴趣的会场听讲。 
  又如2017年春季高三年级的高校专业咨询会。3月份，高校招生简章陆续发布，高三学生迫切想要了解大学专业信息。在了解到学生需求后，高三年级组马上召开班主任会议，筹划举办咨询会，邀请校友返校进行大学及专业介绍。邀请发出后得到了毕业校友们的积极响应，最终咨询会在校图书馆举行，来自12所高校的35位校友，为高三学生带来精彩的咨询会。整个活动从设计、筹备到开展不到十天的时间，充分发挥了以年级组牵头开展活动的高效性与灵活性。 
  3. 参观体验型 
  参观体验型是指通过实地参观考察、亲身体验的形式开展的职业生涯教育活动。职业生涯教育是一门注重探索与体验的课程，需要学生主动探索，鼓励学生“走出去”，去体验他们感兴趣的大学或职业，获得丰富的直接经验。深圳市龙岗区布吉高级中学重视参观体验活动的开展。2017年3月，为满足高三年级部分学生参加深圳市高职类院校自主招生的需求，提高学生在自主招生面试当中的表现能力，年级组在校内组织了模拟面试。活动前，年级组研究、确定高校自主招生面试要求和流程，活动过程邀请教师担任面试官和评委，做到精准模拟。后经调查发现，最终通过面试的同学普遍反映模拟面试让他们树立了信心。2019年4月，在高二年级设计了高校体验活动，组织了一百多名学生前往香港中文大学（深圳）参观学习。学生聆听了高校教师的讲座，了解香港中文大学的历史和文化，咨询招生计划和要求，并参观大学图书馆、实验室、教学楼、宿舍，到食堂就餐，提前感受大学生活。 
  此外，职业体验也是职业生涯教育的主要形式。深圳市龙岗区布吉高级中学每年都会组织学生在暑假开展为期五天以上的职业体验活动，在寒假开展为期约三天的职业访谈活动。为促进学生间的经验交流，提升职业体验活动效果，年级组织开展专门的职业体验分享会。以2019年高二年级开展的职业访谈分享会为例，各班先开展班内分享活动，推荐优秀代表参加年级层面分享会。年级组统筹协调，避免分享职业类型的重复，同时做好前期的场地安排、人员分工等准备工作。分享会当天，年级全体学生参加，由学生担任主持、场务、评委，评出各等次奖项，对分享表现优秀的学生进行表彰。分享会让学生更深刻体会到职业体验的乐趣和价值，激发了学生参与职业体验的热情，还培养了学生的语言表达、活动组织等多项能力，是对学生职业体验活动的提炼和升华。 
  三、总结 
  年级活动在高中职业生涯教育的实施过程中发挥了重要作用，是培养学生职业生涯规划素养的有效路径。深圳市龙岗区布吉高级中学自2010年开展职业生涯教育以来，已逐步形成了以学生为主体，以问题为核心的系列年级活动方案，有效激发了学生生涯规划的主动性和能动性，并通过年级活动凝聚了学校、家长、高校、社会力量，构建了职业生涯教育实施的多方协同机制。未来年级活动的开展，一方面要不断完善已有的方案，使其更具系统性；另一方面要不断学习借鉴其他学校优秀的活动案例，结合年级学生的实际，提高活动的针对性，构建具有学校特色、能满足学生发展需求的职业生涯教育模式。