近日，教育部正式公布了2022年职业教育国家级教学成果奖获奖项目名单，由广东省教育研究院副院长李海东教授主持，联合佛山市顺德区教育局、佛山市顺德区职业教育发展促进会、佛山市顺德区中等专业学校、佛山市顺德区机动车维修协会共同完成的教学成果——《“行业主导 以岗定标 比对量才”的中职学生职业能力评测研究与实践》获得职业教育国家级教学成果二等奖。

    成果发轫于2012年6月教育部批复支持广东开展职业教育等级证书制度试点。省教育研究院组织开展“职业教育等级证书制度理论与实践研究”，探索解决中职学生评价中存在的能力难评难测、第三方评价机制缺失、政校行企共同认可的证书缺乏等问题的有效路径。成果提出了“以岗定标、比对量才”的综合评价思想，创造性运用“曹冲称象”式的能力比对评价方法，建立起“研究先行、政府委托、行业主导、学校参与”的职业能力评测机制，充分发挥行业企业在人才培养过程中的重要作用，坚持“谁用人，谁考核”，将评价的话语权交给市场。自2013年起，结合中高职衔接专业教学标准和课程标准的研制经验，依托行业企业根据相关专业所对应的岗位，以典型工作任务为载体，梳理了12个专业的职业能力标准，然后构建以职业能力标准为依据的能力综合评价标准，并基于分级的能力确定初级、中级、高级人才评价等级标准，建立了证书标准体系，探索出“立体考、通关制”的评测路径，形成行业主导的中职学生职业能力评测系统解决方案，对于实现人才培养精准度量、中职学生高质量就业以及企业选人用人做出了突出贡献。

    成果在2021年5月广东省职业教育活动周上推广介绍经验，选取数控技术、汽车维修、高星级饭店专业现场展示职业能力评测过程并网上直播，点击观看人数达71.65万人次，回放观看人数超百万人次。成果目前已经推广到国内15个省市上百所中职学校。《人民日报》以《广东引入企业考核学生》为标题报道，认为顺德的实践开启了行业企业主导人才评价的“破冰之旅”，旨在探索解决毕业生能力难量、薪酬难定、市场难认等问题，倒逼职业学校深化教学改革。新华网报道了广东探索第三方评价精准度量人才，认为“学生职业能力难评难测、学校评价与市场评价难以衔接、用人单位难以精准找到合适人才，成为长期困扰职业教育的难题。以‘曹冲称象’‘比对量才’方式完成学生职业能力测评，实现了技能型人才的精准度量。

工业机器人应用技术专业评测现场

汽车运用与维修专业评测现场设有三个项目

    习近平总书记高度重视教育评价改革，作出一系列重要指示，系统回答了新时代教育评价改革的一系列重大理论和实践问题，为深化新时代教育评价改革提供了根本遵循，指明了前进方向。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“经过5至10年努力，各级党委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。”期待更多的职业教育同仁推广和深化本成果，为改进职业学校评价，加快推进职业教育现代化，建设教育强国作出更多更大贡献。