为进一步推动基础教育阶段的财经素养教育实践与理论研究工作，10月12日，中国财经素养教育协同创新中心与省教育研究院在广州联合举办专题调研座谈会。 中国财经素养协会协同创新中心副秘书长王春春、兰单，省教育研究院副院长劳汉生，Visa中国区高级总监、普惠金融及教育负责人王东，广东银监局、广东证监局有关负责人，以及广东省教育评估协会、广州市教育研究院和华南师范大学附中、广东实验中学、广州市第十六中学、广州市第二中学初中部、广州大学附中初中部、广州市第四十七中学汇景实验学校、广州市越秀区农林下路小学、广州市天河区冼村小学广州市海珠区实验小学等协同创新中心实验基地学校共10多家单位20余名代表参加座谈。会议由省教育研究院教育评估室主任张伟民主持。
    座谈会上，劳汉生表示，在我省，中小学生财经素养教育受到包括政府机构、科研院所、行业企业和中小学校等多层面的理解支持与通力协作，省教育研究院也将继续大力支持和推动财经素养教育的实践与研究等相关工作。
    据介绍，我省是国内财经素养教育的先行者，在广东证监局的大力推动下，广州市2015年在国内首先将金融理财知识教育纳入到国民教育地方课程体系之中，先行先试编写《金融理财知识教育读本》并在广州市100多所中小学开展金融理财教育试点；在广东银监局的大力推动下，银行业也积极开展金融知识进万家、金融知识进校园等活动。
    与会人员分别从财经素养教育的相关政策制定和落实情况、财经素养教育的理论研究进展、财经素养教育在中小学校的实践现状、财经素养教育的社会推广等不同角度，分享了关于财经素养教育的背景、缘起、经验与案例，同时也指出了实践过程中的问题、困难、困惑与思考。来自广州市中小学校的校长、教师以及教研员围绕财经素养教育的师资选择与培训、课程资源研发与应用、实施途径、效果评估、实践合作平台建设等问题展开了广泛且深入的讨论。目前，中小学校越来越重视青少年财经素养教育，认为财经素养是一种与日常生活密切相关的素养，各学校正通过多种途径、多种形式推进财经素养教育。例如，开设金融教育选修课或金融特色课程；在其他学科教学中渗透财经素养教育；建设实践基地或创客空间；开设“学校E银行”；开展社团活动；组织学生参加财经素养大赛；举办校园文化节；邀请学生家长开设金融理财“百家讲坛”；银行工作者志愿进校园提供专业指导；依托项目研究渗透财经素养教育，等等。大家认为，银行、企业、学校、家长、研究者对于推进财经素养教育都有很高的热情，但在中小学校开展财经素养教育仍存在专业师资匮乏、学校课时不足、学生时间稀缺、教学资源不足、外界力量干扰过多、教学效果难以评估等问题，建议相关机构做好顶层设计，结合我国国情界定财经素养教育的内涵与外延，尽快发布中国财经素养教育标准，研制财经素养教育评估工具，以监测和提高财经素养教育的实践效果。与会代表呼吁，要加强财经素养教育师资培训和相关教学资源（如案例、研究成果、视频等）的共享。
    财经素养教育需要多方力量的协同推进，作为学校教育的必要补充，家长应注重在家庭中开展财经素养教育，相关行业企业也应在财经教育中承担起相应的社会责任，研究机构要深入开展研究，为我国财经素养教育实践提供专业的引领和指导。王东在回顾金融教育在中国发展历程的基础上，介绍了Visa中国针对农村居民、外来务工人员、青少年三大群体开展金融教育的主要活动与相关经验，分析了开展金融教育面临的人才、教材、平台三大挑战，并分享了相关的金融教育资源。兰单介绍了全国中学生财经素养大赛在整合业界教育资源，为青少年提供财经素养教育课程、大学先修课程、实践项目和赛事平台、为合作中学提供财经素养教育整体方案、向合作高校推荐具有学科特长和创新潜质的优质生源等方面进行的探索。省教育研究院教育评估室副主任许世红根据PISA2015财经素养部分测评结果的分析指出，中国四省市（北京、上海、江苏、广东）青少年财经素养教育效果良好，应对自己有信心，并及时总结已有经验；另外，中国四省市城市学校比农村学校的学生财经素养成绩高出约121分，应高度关注农村学校财经素养教育。王春春特别介绍了《中国财经素养教育标准》的研制进程，并结合协同中心的相关研究成果，回应了与会代表关心的财经素养教育相关问题，表示中心将进一步整合国家及地方科研机构、高水平大学、行业企业等相关力量，优化资源，搭建平台，创新机制，推动财经素养教育的政策与理论研究；落实立德树人根本任务，开展财经素养教育实验和社会实践活动，促进学生核心素养的提升，服务于国家创新创业教育改革和社会经济发展的人才战略。

(座谈会现场)

（广东省教育研究院教育评估室供稿）