羊城晚报：动真格！省教研院构建高水平教研体系推动师资教学“双提升”
| 撰写时间：2021-10-11 来源：广东省教育研究院 | 浏览量： |
“双减”之下，提高课堂教学质量成为重中之重。近日，为了进一步提升教师教学水平，广东省教育研究院以基础教育教研基地项目、“南方教研大讲堂”、“走进粤东西北教研帮扶”为主要方向，着力构建高水平教研体系，推动教师素质与课堂教学质量实现“双提升”。
为了帮助教师提高教学质量，7月以来，省教研院举办了13场南方教研大讲堂，重点聚焦中小学课堂如何讲好党史、如何渗透数学思想、如何开展项目式学习等问题。
“针对粤东粤西粤北地区，我们还开展‘走进粤东西北教研帮扶’活动。”省教研院负责人介绍道：“帮扶活动先后走进潮州、梅州、茂名、韶关、清远，省教育研究院全体学科教研员和各地市教育教学专家共250余人次，深入共100所中小学校开展教研帮扶，直接帮扶教研员、教师约2万余名，总体满意度达95%以上。”
据介绍，针对教师课标教材理解不透、育人和教学方式滞后等问题，省教研院构建了“教学专题调研-线上集体备课-线下集体磨课-同课异构-专题讲座-教研沙龙”教研活动链条，充分发挥教研机构主体作用，推动教研工作深入渗透一线学校、班级、课堂基本单元。
“同时，我们还注重启发式、互动式、探究式教学方式改进研究，通过教研推动教师课上讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。”该负责人说道。
此外，启动新一轮（2021-2023年）省中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室建设，遴选工作室主持人447名，实行“1+10+100”新模式（1名主持人、10名入室学员、100+名网络学员），开展三年一周期培养培训。
据悉，省教育厅还启动280所中小学教师校本研修示范学校和示范培育学校建设，通过每所校本研修示范学校结对1所粤东粤西粤北地区示范培育学校、3所粤东粤西粤北地区乡村学校（即1+1+3联动帮扶机制），连续五年开展帮扶活动，助力粤东粤西粤北地区乡村学校提升教师校本培训研修能力和水平。
来源：https://mp.weixin.qq.com/s/zZsWfO19mysA6l3Z3v4XpA
为了帮助教师提高教学质量，7月以来，省教研院举办了13场南方教研大讲堂，重点聚焦中小学课堂如何讲好党史、如何渗透数学思想、如何开展项目式学习等问题。
“针对粤东粤西粤北地区，我们还开展‘走进粤东西北教研帮扶’活动。”省教研院负责人介绍道：“帮扶活动先后走进潮州、梅州、茂名、韶关、清远，省教育研究院全体学科教研员和各地市教育教学专家共250余人次，深入共100所中小学校开展教研帮扶，直接帮扶教研员、教师约2万余名，总体满意度达95%以上。”
南方教研大讲堂
“我们着重在引领课程教学改革、提高教育教学质量上下功夫。”该负责人表示，省教研院采取加强课程、教材、教学、作业、考试评价等关键领域、重点环节研究，指导教师改进教学方式，深入研究学生学习和成长规律，引导从片面应试教育转向发展素质教育。“我们还按照学科、学校（幼儿园）、区域发展的不同定位和要求，分别设立学科教研基地、校（园）本教研基地和县（市、区）教研基地三类项目，首批在全省建设145个示范性基础教育教研基地项目。”
据介绍，针对教师课标教材理解不透、育人和教学方式滞后等问题，省教研院构建了“教学专题调研-线上集体备课-线下集体磨课-同课异构-专题讲座-教研沙龙”教研活动链条，充分发挥教研机构主体作用，推动教研工作深入渗透一线学校、班级、课堂基本单元。
“同时，我们还注重启发式、互动式、探究式教学方式改进研究，通过教研推动教师课上讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。”该负责人说道。
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目前，广东基础教育还存在发展不平衡、不充分的问题。对此，省教育厅加快推进“三区”（原中央苏区、革命老区、民族地区）教师全员轮训计划，2021年下达“新强师工程”省级培训“三区”教师全员轮训专项经费5742万元。
此外，启动新一轮（2021-2023年）省中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室建设，遴选工作室主持人447名，实行“1+10+100”新模式（1名主持人、10名入室学员、100+名网络学员），开展三年一周期培养培训。
据悉，省教育厅还启动280所中小学教师校本研修示范学校和示范培育学校建设，通过每所校本研修示范学校结对1所粤东粤西粤北地区示范培育学校、3所粤东粤西粤北地区乡村学校（即1+1+3联动帮扶机制），连续五年开展帮扶活动，助力粤东粤西粤北地区乡村学校提升教师校本培训研修能力和水平。
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