6月13日下午，广东省教育研究院主办的“广东省中小学课堂大数据报告暨数据开源发布会”在广东省教育研究院黄埔实验学校举行。广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙主持发布会。广东省委教育工委委员，广东省教育厅党组成员、副厅长李璧亮出席并讲话。

    《广东省中小学课堂大数据报告（2022年）》研究发现：CSMS大数据呈现出教师研究课堂取得的进步。数据显示，实验教师的前测、中测课例平均分分别为82.06、81.98，后测课例平均分83.42，有明显提升；数据显示，小学阶段、语文学科、非珠三角地区、骨干教师、教龄在6—10年间的、女性、城市教师，这几类教师的“CSMS课堂大数据指数”在同类别中平均得分最高；CSMS大数据分析与教师主观判断之间呈现出正相关性；形成了供老师教学研究参考的课堂常模；初步提炼出研究课堂教学文化特征的一套方法。

    李璧亮在《以数字化技术推动教育评价理论与实践创新》为题的讲话中指出，党的二十大报告明确提出推进教育数字化的要求，以5G、人工智能等为代表的数字化技术，为基础教育的评价与改进带来新方法、新思路。广东省教育研究院牢牢把握教育数字化的战略机遇，在课堂教学数字化评价、数字化教研领域进行了新探索，取得了一系列卓有成效的成果。李璧亮就如何推动教育数字化提出四点意见：一是以数字技术破解教育评价与改进的难题；二是常态课堂数字化测评是教育评测的关键领域；三是以数字化教研作为教育高质量发展的重要抓手；四是以数字化教研的实践丰富完善研究成果。

    中国教育学会原副会长吴颖民作《主动拥抱智能技术，大力推进教育数字化转型》主旨演讲，提出当今数字技术发展迅速，很多行业敏锐地迅速应用数字技术寻求突破，而教育行业一向对新技术不敏感，这次亟须迎头赶上。教育数字化转型，是有效减轻学生负担、提高教学效能和教育质量、实现教育绿色发展的重要途径与突破口。教育数字化转型要从转变教师开始，转变教师观念、提高信息素养、掌握数字技术，是教师专业发展当务之急。广东省教育研究院主持的“5G＋CSMS”项目，经过一年多的实验探索，拿出了令人信服的数据，是一个值得广泛推广的实用好用成果，对于专家资源缺乏的农村地区和薄弱学校，更具应用价值。

    广东省教育研究院教育评估室副主任许世红作《广东省中小学课堂大数据报告发布与数据开源情况》情况介绍，从“开放共享，助力教育数字化转型；深挖数据，助力教师专业发展”的视角进行了项目分享。对《广东省中小学课堂大数据报告》形成的背景与目标、报告形成过程中的里程碑事件回顾、研究方法与主要结果简介、项目未来的实施计划等方面进行全面介绍。《广东省中小学课堂大数据报告》是广东省重点领域研发计划“5G+智慧教育”项目的数据研究成果。广东省教育研究院联合多个单位，为解决课堂教学自动化、常态化、规模化分析难题，研制出了“课堂教学智慧评价系统（简称CSMS）”，并以课堂数字化画像为核心、以互联网技术为依托开创了数字化教研新模式。自2022年8月至2023年4月，项目共组织60多场数字化教研，在全省范围内，完成16个地级以上市的400余名教师的2900节常态课堂教学自动化分析。项目组决定发布《广东省中小学课堂大数据报告（2022年）》，并将参与项目的课堂教学评价数据脱敏后，向国内教育研究机构开源，鼓励和支持开展深度的课堂教学研究，促进课堂研究的数字化转型。

    本次发布会上，有关专家学者，项目第一批、第二批试点学校，部分高校和市、县级教育研究机构300余人参加，并为65所第一批试点学校颁发证书。

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