6月13日下午，由广东省教育研究院主办的“广东省中小学课堂大数据报告暨数据开源发布会”在省教育研究院黄埔实验学校举行。有关专家学者，项目第一批、第二批试点学校，部分高校和市、县级教育研究机构300余人参加。

    《广东省中小学课堂大数据报告（2022年）》研究发现：CSMS大数据呈现出教师研究课堂取得的进步，数据显示，实验教师的前测、中测课例平均分分别为82.06、81.98，后测课例平均分83.42，有明显提升；数据显示，小学阶段、语文学科、非珠三角地区、骨干教师、教龄在6-10年间的、女性、城市教师，这几类教师的“CSMS课堂大数据指数”在同类别中平均得分最高；CSMS大数据分析与教师主观判断之间呈现出正相关性；形成了供老师教学研究参考的课堂常模；初步提炼出研究课堂教学文化特征的一套方法。

    省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长李璧亮在讲话中表示，党的二十大报告明确提出推进教育数字化的要求，以5G、人工智能等为代表的数字化技术，为基础教育的评价与改进带来新方法、新思路。省教育研究院牢牢把握教育数字化的战略机遇，在课堂教学数字化评价、数字化教研领域进行了新探索，取得了一系列卓有成效的成果。李璧亮就如何推动教育数字化的四点意见：一是以数字技术破解教育评价与改进的难题，二是常态课堂数字化测评是教育评测的关键领域，三是以数字化教研作为教育高质量发展的重要抓手，四是以数字化教研的实践丰富完善研究成果。

    中国教育学会原副会长吴颖民在主旨演讲中提出，当今数字技术发展迅速，很多行业敏锐地迅速应用数字技术寻求突破，而教育行业一向对新技术不敏感，这次亟须迎头赶上。教育数字化转型，是有效减轻学生负担、提高教学效能和教育质量、实现教育绿色发展的重要途径与突破口。教育数字化转型要从转变教师开始，转变教师观念、提高信息素养、掌握数字技术，是教师专业发展当务之急。省教研院主持的“5G＋CSMS”项目，经过一年多的实验探索，拿出了令人信服的数据，是一个值得广泛推广的实用好用成果，对于专家资源缺乏的农村地区和薄弱学校，更俱应用价值。

    省教育研究院教育评估室副主任许世红作“广东省中小学课堂大数据报告发布与数据开源情况”情况介绍，从“开放共享，助力教育数字化转型；深挖数据，助力教师专业发展”的视角进行了项目分享。对《广东省中小学课堂大数据报告》形成的背景与目标，报告形成过程中的里程碑事件回顾，研究方法与主要结果简介，项目未来的实施计划等方面进行了全面介绍。

    “广东省中小学课堂大数据报告”是广东省重点领域研发计划“5G+智慧教育”项目的数据研究成果。广东省教育研究院联合多个单位，为解决课堂教学自动化、常态化、规模化分析难题，研制出了“课堂教学智慧评价系统（简称CSMS）”，并以课堂数字化画像为核心、以互联网技术为依托开创了数字化教研新模式。自2022年8月至2023年4月，项目共组织60多场数字化教研，在全省范围内，完成16个地级以上市的400余名教师的2900节常态课堂教学自动化分析。项目组决定发布《广东省中小学课堂大数据报告（2022年）》，并将参与项目的课堂教学评价数据脱敏后，向国内教育研究机构开源，鼓励和支持开展深度的课堂教学研究，促进课堂研究的数字化转型。

    在主题演讲环节，多领域专家结合“课堂观察的新时代实践与探索”发表演讲。圆桌论坛环节，本项目主持人、省教育研究院党委委员、副院长李海东等5位专家围绕“课堂AI观察的新时代展望”开展讨论。AI在课堂观察或其他领域的应用将会对课堂教学和学科教研带来哪些新变革？技术应用的不断拓展深化将会对师生成长模式带来哪些新变化？专家们从这两个层面进行了多角度的探讨。

    本次发布会上，还为第一批试点65所学校颁发了证书。

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