11月29日，第十三届南方教育年会在广东财经大学广州校区举行。来自全国各地的300余名教育领域专家、学者、高校及中小学负责人齐聚羊城，围绕“全面提升人才自主培养质量：新理念、新路径、新举措”这一核心主题，展开深度研讨与思想碰撞。

    在下午的分论坛上，广州市铁一中学副校长、广州协和学校原副校长梁彩匀分享的“活用校本红色资源，以跨学科项目式学习构建‘大思政课’新生态”实践成果，引发与会教育专家、学者的广泛关注，这也是她主持的广州市教育科学规划课题“协和中学红色资源融入学校大思政课的实践研究”课题成果，目前该课题进入结题阶段。

    广州协和学校依托百年红色校史，打破学科壁垒，将红色资源与教育教学深度融合，探索出一条“红色溯源—精神提炼—文化表达—实践传承”的一体化育人路径，为新时代学校思政课改革创新提供了可资借鉴的校本范例。

    一、政策引领+校史赋能，筑牢思政创新根基

    “培养担当民族复兴大任的时代新人，是中国特色社会主义教育的根本任务，而思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其改革创新关乎办学方向与学生成长。”梁彩匀在分享中强调。习近平总书记“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”的重要指示，为思政课建设指明了方向；教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，进一步明确了整合资源、拓展育人格局的实践要求。

    扎根岭南教育沃土的广州协和学校，创办于1911年，百余年校史与党和国家的发展历程同频共振，“教育救国”“协力和衷”的办学理念深植学校基因。学校系统梳理校史中的红色资源，形成了涵盖红色校史（国难迁徙、教育救国等十大历程）、红色人物（廖奉灵、林砺儒、关山月等杰出校友）、红色物证（校徽、协和堂、校史馆等）、红色精神（以“爱”为核心的协力同心精神）四大类特色资源库。这些鲜活真实、贴近学生的校本红色资源，为“大思政课”提供了兼具亲和力与感染力的教育素材，成为思政课创新的天然沃土。

    二、跨学科融合+项目驱动，破解思政教学难题

    如何让红色资源真正走进课堂、浸润心灵？广州协和学校以跨学科项目式学习（PBL）为核心，构建了“守核心课程之正，创资源挖掘之新”的课程化实施路径，打破了传统思政课的单一教学模式。

    学校遵循政治性与学理性相统一的原则，实现红色资源与学科课程的横向贯通与学段衔接的纵向推进：历史学科聚焦“红色溯源”，通过校史史料整理、校史馆建设等活动培育学生家国情怀；思政学科侧重“精神提炼”，依托杰出校友的革命事迹强化学生政治认同与责任担当；语文学科主打“红色表达”，通过红色阅读、剧本创作等提升学生语言建构与文化理解能力；活动课程着力“红色传承”，以戏剧展演、研学实践等促进知行合一。

    “创作并展演《协和之光—梦回百年》校史戏剧”成为统领性项目，串联起多学科协同育人的全过程。学生在解决“剧本创作与展演”这一真实问题中，自主完成史料查证、精神提炼、文学创作、舞台呈现等任务，实现了多学科知识的自主建构与核心素养的综合提升。这种“任务驱动—学科融合—成果展示”的学习路径，让思政教育从“被动接受”转变为“主动探究”，有效破解了传统思政课内容抽象、形式单一的难题。

    此外，学校党委整合育人成果，推出“赓续红色血脉，建设红色协和”红色教育暨大思政“七个一”工程，通过跨学科、跨部门合作，实现课内课外、理论实践、动态静态环境的全覆盖，构建了多维度、全领域的育人场域。

    三、培根铸魂显成效，培育时代新人有良方

    实践是检验成效的最好标准。广州协和学校的思政课创新实践，实现了知识传授、能力培养与价值塑造的深度融合，育人成效显著。

    在历史学科的“红色溯源”中，学生参与编撰校史图书，通过“红色校史讲解员”培训、“超级历史通”竞赛等活动，不仅深化了史料实证、历史解释等核心素养，更将家国情怀内化于心；思政学科的专题讲座、红色研学等活动，让新疆内地班学生在鲜活的红色故事中感悟力量，铸牢中华民族共同体意识与复兴使命感；语文学科的红色阅读分享、演讲比赛、文集编撰等活动，让学生创作出《为祖国而学习》《梦回百年，协和之光》等优秀剧本，在语言实践中完成红色文化浸润；活动课程中的清明祭扫先烈、寻访学校旧址、校史戏剧展演等活动，让学生在实践体验中传承红色基因，实现知行合一。

    “我们的目标是让红色基因在校园里赓续传承，让学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。”梁彩匀表示，学校的实践证明，校本红色资源是“大思政课”的优质载体，跨学科项目式学习是实现素养培育的有效路径。

    在第十三届南方教育年会聚焦“全面提升人才自主培养质量”的时代背景下，广州协和学校的思政课创新实践，为学校落实立德树人根本任务提供了鲜活样本。其系统梳理校本红色资源、构建跨学科育人体系、强化实践体验的做法，不仅激活了思政教育的内生动力，更回应了新时代人才培养从“知识本位”向“素养本位”的转型需求，为推动教育强省建设、培育担当民族复兴大任的时代新人贡献了基层教育智慧。

    来源：羊城晚报·羊城派

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