12月23日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第62场“探索作业优化路径 发展学生核心素养——义务教育英语任务型作业设计与实施研讨活动”开讲。

    本次研讨活动由省教育研究院义务教育英语教研员王琳珊老师组织策划和主持。中国教育科学研究院研究员龚亚夫老师、上海市教委教研室副主任王月芬博士、广州大学教师教育指导中心主任谢翌教授受邀参与主讲。云浮市教育局教研室副主任林健老师、东莞市教育局教研室小学英语教研员张凝老师团队、东莞市教育局教研室初中英语教研员张小燕老师团队、广东顺德德胜学校小学部谢妮媛老师团队受邀参加活动。活动包括五个部分的内容：主题报告、作业案例分享、专家视点、教研沙龙和活动总结，旨在引导教研员与教师聚焦如何改进作业设计，如何通过任务型作业的设计与实施使得学生在巩固所学知识与技能的同时又能激发和保持学习兴趣与动机，发展思维能力，培养良好的品格，提升解决问题的能力等问题，落实学生核心素养的培养。

    活动伊始，王琳珊对本次活动作了详细的介绍，并阐述了探索任务型作业设计与实施对发展学生核心素养的重要意义。

专家引领

    上海市教委教研室副主任王月芬博士作题为《素养立意的英语作业改革建议》主题报告。王月芬详细分析了关于作业改革的国内外五大背景，围绕义务教育课标对作业有何要求和如何设计核心素养立意的单元作业两个关键问题展开阐述。她指出作业对于落实学生核心素养具有独特的价值，进行单元作业设计时核心素养理念要贯穿始终，以及单元作业目标、作业情境、作业类型、作业结构等都是设计核心素养立意单元作业的关键点也是难点。王月芬的报告使老师们对作业设计的导向和要求有了清晰的认识。

团队秀案例

    三个优秀的作业案例Be a good listener，Good emotion management，At the zoo，分别由东莞初中英语团队、东莞小学英语团队、顺德德胜小学英语科组等三个团队带来，通过设计理念剖析和案例展示等方式围绕“六个统一的作业设计指南”“如何在情境中发现并解决真实的问题”“如何以单元视角开展单元作业设计”“如何以任务链开展单元作业设计”“如何发挥作业诊断功能，提升学生核心素养”等话题共同探索任务型英语作业设计思路，展示实施路径。

专家把脉

    中国教育科学研究院研究员龚亚夫老师作题为Task-based assignment-- Maximizing probabilities讲座。龚亚夫的讲座高屋建瓴，他结合案例诠释了任务型语言教学的作业的八种不同的任务，以及如何才能发挥任务型作业作用的最大可能性。他提出素养目标跟语言目标要平衡，让一线老师明白了任务型作业设计的目标平衡原则的重要性。他还提出作业的设计与实施，要追求准确性与意义的平衡，布置任务也要考虑到语言点，让学生使用语块（成块的固定的用法），才是有效的学习方法。龚亚夫的视点，引发了广大老师的深思。

思维碰，火花绚

    教研沙龙环节，各位专家针对一线老师们在任务型作业设计与实施中的困惑进行探讨与交流。参与本次教研沙龙的专家有谢翌、王琳珊、林健、张凝、张小燕和谢妮媛。各位专家围绕“目前中小学英语作业中存在的问题”、“任务型作业的内涵特点”、“大作业观”和“作业中如何落实教-学-评一体化理念”等方面进行了讨论。热烈的思维碰撞，擦出了绚丽的智慧火花。

活动总结

    最后，王琳珊对本次活动进行总结。王琳珊指出作业是提升基础教育质量的关键领域之一，其不仅是课堂教学的延伸拓展，更是学习与评价的重要环节，同时也是推进核心素养发展的重要载体。此外，王琳珊对全省义务教育阶段英语教师提出六点关于作业设计的建议：坚持素养导向；以任务作主线；要有真实情境；要符合学生认知规律；体现创新理念；坚持反思完善。

省教研院领导与与会专家、嘉宾合影

    本次活动通过广东教育研究、广东教育Plus、中国教研网、广东教育传媒、触电新闻、粤教研、中国移动和教育、广东省教育资源公共服务平台、粤教翔云、口语100教研中心、鲲翼教师学苑等多个平台进行同步直播。截至活动结束，点播量累计83.44万次。大讲堂的顺利开讲给老师们提供了交流学习的机会，使大家更加重视作业设计改革。