2024年3月1日下午，在广东省教育厅指导下，广东省教育研究院主办的南方教研大讲堂第103场心理健康教育专场开讲，本场主题为“学会学习：培养学习动机 发展学习素养”，在广东教育研究、广东教育Plus、广东教育传媒、中国教研网、触电新闻、中国移动和教育、粤教翔云等平台进行同步直播，截至活动结束，点播量累计53.31万次。

    本次旨在贯彻落实党和国家相关政策文件，围绕“学会学习”为主题，聚焦学习动机，通过主题报告、课例展示、教研沙龙以及专家视点等环节探讨以下问题：一是影响学习动机的因素，包括归因方式、自我效能、学习能力等内部因素，以及社会舆论、家庭教育、学校课程等外部因素；二是如何培养学习动机，包括培育家国情怀、制定多元的评价标准、培养成长型思维、关注学习方法以及调适学习压力与焦虑等。本次活动由徐航航老师主持。

主题报告《培养学习动机的三个问题》

    本次主题报告由徐航航老师进行分享。报告围绕培养学习动机的三个问题“我想学吗”“我能学吗”“我会学吗”展开分享，澄清了学习动机的分类，分析了影响学习动机的因素，为学校、家长、学生提供多维度激发学习动机的策略。报告内容帮助学生看到学习的价值，建立起自信和积极的期望，掌握学习方法，同时也为学校制定多元的评价标准、培养成长型思维等方面提供了新的思路。

课例展示《打造多元成功生态系统》

    本节课由佛山市禅城区张槎中学黄颖仪老师执教。《打造多元成功生态系统》一课以“被小鹏遗忘的成功”为切入口，将多元的成功类比为丰富多彩的生态系统。运用叙事疗法的例外技术引导学生从多维的角度看待成功，引导学生一起通过头脑风暴、教育戏剧等方式，用身体去寻找和感受多元的成功。整节课通过增加成功经验的积累，从而提升学生的学习效能感，进而达到激发学习动机的目标。

说播课展示《寻龙记——高中生“学会学习”主题心理课》

    本说播课由佛山市顺德区华侨中学宋美丹老师执教。《寻龙记》一课首先通过神龙真心话调查的活动形式帮助学生了解自己的学习现状；接着通过两次神龙馆通关挑战带着学生体验多种学习法；通过学习金字塔研究的分享，带领学生思考各种学法对高效学习的影响以及两类学法之间的关系；最后通过小组制定《我的新学期学法执行计划》，助力学生学以致用。课程设计包装生动有趣，将枯燥的学习方法讲授变成学生们喜闻乐见的游戏通关方式，将学习方法结合学科具体知识点进行练习，让给学生更容易掌握并运用在真实的学习生活中。

研讨沙龙

    沙龙环节由徐航航老师主持，广州大学心理学系路红教授，广东实验中学白云校区高中学生处负责人蓝敏，佛山市教育局心理专干邱月玲，云浮市教师发展中心心理健康教研员陈蓉老师，佛山市顺德区华侨中学党总支书记刘毅，佛山市禅城区智城学校家长代表纪律先生参与。专家老师们围绕两个问题展开研讨：一是影响学习动机的因素；二是如何培养学生的学习动机。共同探索如何通过优化课堂教学和课程建设，加强教师专业素养提升，探索学校在培养成长型思维、制定多元的评价标准等方面的做法和思路，共同助力发展学生学习素养。沙龙研讨结合区域、学校的实践经验，通过高校专家、教育管理者、教研员以及学生家长等不同视角的观点碰撞，为培养学生学习动机提供思路。

教研沙龙环节

专家视点

    专家视点环节，路红教授作《缓解学习焦虑，提升学习动机》主题报告讲授了影响学习压力与学习焦虑的因素，包括归因方式、自我效能、学习能力等内部因素，以及社会舆论、家庭教育、学校课程等外部因素；同时也为教师和家长提供了科学有效的应对策略，如承认焦虑的合理性，成为孩子的良师益友，培育乐观向上的心态等，为如何帮助学生培养学习动机，发展学习素养给予了指引。

    活动最后，徐航航老师对本次活动进行了总结。一是学习动机与学习表现密切相关，但又更为复杂。同样的学习表现，可能是截然不同的动机水平导致的，所以，当发现的学习表现不佳时，不要急于下结论、更不要盲目指责孩子或给孩子施压，需要仔细观察、耐心沟通。二是学习动机会随着年龄增长会发生变化。年级越低，学习动机越具体，容易受教学方法的趣味性，教师、家长的评价所影响；年级越高，学习动机更富有社会性，学生会把当下的学习和未来发展、社会需求联系更紧密。三是学习动机的影响因素是复杂多样的。个人归因方式和自我效能感、学校课程设置、家庭教育氛围、社会舆论环境等都会影响学习动机水平。因此学习动机的保护和激发需要家长、学校、社会共同努力。

出席活动专家老师合影

    徐航航老师呼吁，大家共同关注学生心理成长，培养学习动机，发展学习素养，让学生真正地热爱学习，拥抱成长。