2024年11月1日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的南方教研大讲堂第128场“品读红色经典，传承红色基因”开讲。本次活动聚焦革命传统教育，聚焦初中语文教科书中的革命文化作品阅读教学，深入探讨语文课程的育人路径。活动开展教材深度解读、课堂教学研讨、关键问题讨论，研讨革命文化作品阅读教学的实施路径，探讨符合革命文化作品特点的语文学习任务设计策略，探讨在课堂中激发学生与革命文化作品产生情感共鸣的教学策略。

    人民教育出版社副总编朱于国、陕西师范大学文学院教授程翔、广东省教育研究院初中语文教研员冯善亮、河源市教育教学研究院副院长骆伟山、深圳市教育科学研究院初中语文教研员李燚鑫、中山市教育教学研究室初中语文教研员郭跃辉、清远市教育教学研究院初中语文教研员邹燕、深圳市云端学校程宇赫和中山市实验中学潘琳西参加了本次活动。本次活动包括活动说明、主题报告、课例展示、教研沙龙、专家视点、活动总结等环节。

    冯善亮老师做活动说明，阐述本次大讲堂的主题，并对活动的目的、意义做了具体说明。他指出为落实立德树人根本任务，贯彻《革命传统进中小学课程教材指南》精神，本次活动深入探讨革命文化作品阅读教学的实施路径。

    朱于国教授做主旨报告。他从革命文化的育人价值、教材中的革命文化作品、具体单元设计、教学建议等方面做具体阐述。他结合七年级上册第四单元、七年级下册第二单元等教材内容，深入浅出地讲解了革命文化作品的具体实施路径。他强调，革命文化作品教学应立足学科特点，避免标签化，立足当今时代，避免形式化。

    活动展示了两节革命传统文化作品阅读教学课例。

    程宇赫老师执教的教读课《老山界》，创设了一个真实情境：“在第25届深圳读书月来临之际，学校将举行‘讲长征故事·颂长征精神’”的传承经典活动。”让学生结合自己所读的红色经典故事来参加本次活动。本节课设计了三个教学环节：“讲故事”环节，让学生们快速梳理文章内容，了解文章大意，讲述红军过老山界的故事；“品细节”环节，通过换字涵泳法、朗读涵泳法、想象涵泳法，带领学生在文字中感受红军长征所经历的艰难困苦，走进文本，沉入文本；“颂精神”环节，让学生书写、朗读跟长征相关的作品,领会长征精神的深刻内涵和现实价值。

    潘琳西老师执教的自读课《土地的誓言》，聚焦言语形式，通过这是怎样的土地、发出誓言的原因、发出了怎样的誓言、谁发出了誓言等问题，引导学生在揣摩、品味作品言语形式的过程中受到情感熏陶，激发情感共鸣。本节课带领学生在诵读中感受端木蕻良对家乡的“热爱”，透过密集的意象凝视养育了这种热爱的美丽、丰饶的土地，深切地领悟作者在土地沦陷后的“挚痛”和解放故土的“誓言”。“热爱”“挚痛”“誓言”，既是作品中作者情感起伏变化的线索，也是师生在学习课文过程中涵泳品味的重点。

    紧接着课例展示的教研沙龙中，大家围绕两个主要问题展开热烈讨论：如何针对革命文化作品特点设计语文学习任务？在课堂教学中如何激发学生与革命文化作品产生情感共鸣？

    革命文化作品，主要书写中国共产党领导中国革命的伟大历程，由于时代的巨变，其内容与学生的生活体验相距甚远，学生对作品存在一定的隔膜，在阅读中会面临一定困难。参与教研沙龙的嘉宾们以两节课例为依托，结合革命文化作品阅读教学中可能存在的问题，通过生动的案例分析，交流看法，分享经验，就两个主要问题给出了具体而有效的策略指引。

教研沙龙

    专家视点环节，程翔教授作了题为《统编初中语文革命文化作品阅读教学建议》的讲座。程教授建议：要充分发挥革命文化作品育人价值，在教学中要注重以文化人，要重视涵泳品味，还要培养学生的语文关键能力。

    最后，冯善亮老师作活动总结。他指出，革命文化作品的教学，不仅要让学生对作品的内容有所感受，更要让学生为此感动，要引发学生内心深处的情感触动，最终实现让学生在革命文化作品的长期熏陶下被感化的育人目标。

    习近平总书记指出：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”语文教师要重视革命文化作品教学，做革命文化的传播者，引导学生潜心品文，实现深情育人，把学生培育成有理想、有本领、有担当的时代新人。